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se aplaza la ebau 2020

Fechas de selectividad 2020

Las consejerías de Educación y Universidades de las Comunidades Autónomas han publicado las fechas definitivas para los exámenes de selectividad 2020.

En el enlace de cada Comunidad de la siguiente tabla encontrarás también la forma de consultar las notas que has obtenido en los exámenes de selectividad.


Comunidad AutónomaConvocatoria ordinaria: junio/julio 2020Convocatoria extraordinaria: julio/septiembre 2020
Andalucía (ver horario) 7, 8 y 9 de julio 14, 15 y 16 de septiembre
Aragón (ver horario) 7, 8 y 9 de julio 9, 10 y 11 de septiembre
Asturias (ver horario) 30 de junio y 1 y 2 de julio 21, 22 y 23 de julio
Baleares (ver horario) 7, 8 y 9 de julio 8, 9 y 10 de septiembre
Canarias (ver horario) 1, 2, 3 y 4 de julio 10, 11 y 12 de septiembre
Cantabria (ver horario) 8, 9 y 10 de julio 8, 9 y 10 de septiembre
Castilla La Mancha (ver horario) 6, 7 y 8 de julio 1, 2 y 3 de septiembre
Castilla y León (ver horario) 1, 2 y 3 de julio 10, 11 y 12 de septiembre
Cataluña (ver horario) 7, 8, 9 y 10 de julio 21, 22 y 25 de septiembre
Comunidad Valenciana (ver horario) 7, 8 y 9 de julio 8, 9 y 10 de septiembre
Extremadura (ver horario) 30 de junio, 1 y 2 de julio 1, 2 y 3 de septiembre
Galicia (ver horario) 7, 8 y 9 de julio 15, 16 y 17 de septiembre
La Rioja (ver horario) 8, 9 y 10 de julio 2, 3 y 4 de septiembre
Madrid (ver horario) 6, 7, 8 y 9 de julio 8, 9, 10 y 11 de septiembre
Murcia (ver horario) 6, 7 y 8 de julio 9, 10 y 11 de septiembre
Navarra (ver horario) 23, 24, 25 y 26 de junio 21, 22 y 23 de julio
País Vasco (ver horario) 6, 7 y 8 de julio 20, 21 y 22 de julio

El calendario acordado para la Selectividad en cada Comunidad Autónoma todavía podría verse sujeto a cambios si la pandemia no remite y se prolonga el estado de alarma decretado en España.


Notas de corte de selectividad en cada titulación

Consulta las fechas y las notas de corte de los exámenes de selectividad 2020 en cada Comunidad Autónoma en la convocatoria ordinaria de junio y extraordinaria de julio o septiembre, de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) o EVAU (Evaluación de Acceso a la Universidad).

En la tabla a continuación puedes encontrar todas las universidades y titulaciones con las notas medias de corte y admisión, la cantidad de plazas ofertadas, los créditos necesarios y su precio.

Utiliza el buscador. A medida que vayas escribiendo, la tabla irá mostrando los resultados que cumplan con tu consulta.



El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha desarrollado la aplicación "Qué estudiar y dónde en la universidad" (QEDU), donde se recopilan las notas de corte de las universidades españolas en el curso 2019-2020.

Los datos se han extraído del Registro de Universidades, Centros y Títulos y del Sistema Integrado de Información Universitaria, para facilitar a los estudiantes que quieren acceder a las universidades españolas un conjunto de información que les sea de utilidad en el momento de decidir qué titulación estudiar y dónde cursarla.

La información disponible en esta aplicación debe ser considerada exclusivamente a título informativo y orientativo, toda vez que no tiene validez oficial y por tanto no debe ser utilizada con ese carácter.

La herramienta está estructurada en tres bloques:

Ir a la aplicación "Qué estudiar y dónde en la universidad" (QEDU)

que estudiar y donde en la universidad

Búsqueda de títulos

Permite acceder a todas las titulaciones ofertadas de Grado, Máster y Doctorado en las universidades, tanto públicas como privadas.

La búsqueda se puede hacer por nota de corte, ámbito de estudio, universidad o zona geográfica (Comunidad Autónoma o provincias).

La información que se puede encontrar asociada a cada titulación es:

  • Dónde se imparte (universidad y centro)
  • Presencialidad
  • Posibilidad de cursarlo en Idioma extranjero
  • Oferta de plazas
  • Notas de corte
  • Nota media de admisión
  • Rendimiento
  • Duración
  • Precio por crédito

Rendimiento probable

Permite comparar el rendimiento de un determinado perfil, en base a algunas variables como nota prevista de admisión, tipo de acceso y sexo, con el rendimiento de la media.

Además permite la comparación del rendimiento entre distintos ámbitos de estudio.

Inserción laboral

Se pueden encontrar los datos disponibles sobre la inserción laboral de los estudiantes que finalizan una determinada titulación.

La búsqueda se puede realizar por titulación y por universidad, y los indicadores que están disponibles son:

  • Tasa de afiliación
  • Porcentaje de autónomos
  • Porcentaje de contratados indefinidos
  • Porcentaje de titulados afiliados en el grupo de cotización acorde con su nivel formativo

Como resultado de la búsqueda siempre se obtendrá el dato global del sistema universitario, el dato de la titulación en el conjunto del sistema y el dato concreto en una universidad concreta.

Calificaciones y notas de acceso a la universidad

La calificación de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas de cada una de las pruebas realizadas de las materias generales del bloque de asignaturas troncales y, en su caso, de la materia Lengua Cooficial y Literatura, expresada en una escala de 0 a 10 con tres cifras decimales y redondeada a la milésima.

Por tanto, la nota de la EBAU se obtendrá de la media aritmética de los cuatro exámenes obligados: las tres materias troncales generales (Historia de España, Lengua Española y Literatura y primer idioma extranjero) y la troncal de modalidad (Latín, Matemáticas o Arte, según el itinerario elegido).

Esta calificación deberá ser igual o superior a 4 puntos para que pueda ser tenida en cuenta en el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

Las calificaciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado se calcularán ponderando un 40% la nota de la prueba de selectividad, que se supera con un 4 sobre 10, y un 60% la media de la etapa de Bachillerato.

Para poder acceder a la Universidad, la nota resultante deberá ser igual o superior a 5.

Para subir nota (el tramo de 10 a 14 puntos) los alumnos que lo deseen podrán examinarse de dos o más materias de opción del bloque de las asignaturas troncales de segundo.

Las universidades podrán tener en cuenta, en sus procedimientos de admisión, la calificación obtenida en cada una de las pruebas de selectividad.

Validez de las calificaciones de la EBAU

La superación de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad tendrá validez indefinida.

Las calificaciones obtenidas en las pruebas para mejorar la nota de admisión tendrán validez durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas.

Los estudiantes podrán presentarse en sucesivas convocatorias para mejorar la calificación obtenida en cualquiera de las pruebas. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la última convocatoria, siempre que ésta sea superior a las anteriores.

Revisión de las calificaciones obtenidas

La revisión de las calificaciones obtenidas y las fechas máximas para su resolución serán las que, con carácter general, se establecen en el artículo 10 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.

Nueva normativa de la prueba de acceso a la universidad 2020

El Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Ministerio de Universidades han modificado determinados aspectos dispuestos en la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, como son las fechas de realización de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EVAU/EBAU) y algunas características de las pruebas, introduciendo opciones en la elección de las preguntas para garantizar la equidad en el acceso a la Universidad.

Como consecuencia del Estado de Alarma, los documentos oficiales que establecen la nueva normativa son:

En resumen, los acuerdos alcanzados por el Grupo de Trabajo de Evaluación Educativa son:

  1. La EVAU/EBAU se celebrará entre el 22 de junio y el 10 de julio en convocatoria ordinaria y antes del 10 de septiembre en extraordinaria.
  2. El modelo de examen se ajustará a la excepcionalidad que supone el actual estado de alarma para no perjudicar al alumnado.

Directrices para la configuración de las pruebas

Objetivos:

  1. Que el alumnado no se vea perjudicado por no haber trabajado en clase algún bloque o bloques de contenido de alguna de las materias.
  2. Que no se aleje de los modelos que las universidades han puesto a disposición del alumnado y el profesorado.
  3. Que el tiempo destinado a la realización de la prueba sea el mismo, por lo que no debe requerir más tiempo de lectura.
  4. Que la prueba se adapte al modelo propuesto en la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero.

Propuesta para la modificación de la prueba:

  • El examen estará formado por varios enunciados (preguntas, cuestiones, problemas, etc.). Se procurará utilizar al menos un elemento curricular de cada uno de los bloques de contenido, o agrupaciones de estos (según la matriz de especificaciones).
  • Los enunciados propuestos serán opcionales para el alumnado. Cada alumno o alumna debe poder configurar un conjunto de respuestas que le permitan alcanzar la máxima puntuación (10) aunque en las clases presenciales, hasta el 10 de marzo de 2020, no se haya desarrollado una parte del currículo de la materia.
  • Ninguna pregunta o cuestión puede ser obligatoria.

Posibilidades para configurar la prueba:

  1. Una única agrupación de preguntas con la misma puntuación máxima y de tipología similar: El alumno debería seleccionar un número de ellas fijado de antemano y solo ese número (no más).
  2. Varias agrupaciones de preguntas con la misma puntuación máxima y de tipología similar (dentro de cada grupo).
    • En cada bloque se deberían ofrecer suficientes preguntas de forma que se garantice que el alumno puede obtener la máxima puntuación asignada al bloque aunque en clase presencial no se hubiera desarrollado alguna parte de la materia.
    • Los bloques de preguntas pueden estar constituidos por cuestiones cortas, preguntas de desarrollo largo, definiciones, preguntas de comprensión de un texto, elaboración de un texto escrito o una argumentación, resolución de problemas, etc.

El alumno debería seleccionar un número de cada bloque, fijado de antemano, y solo ese número (no más).

Fechas de selectividad en la UNED

La UNED ha establecido nuevas fechas para la celebración de sus PCE/EBAU que se harán entre el 6 y el 8 de julio (reservas el 9 de julio).

Este calendario será simultáneo para todos los centros de examen, tanto en territorio español como en el resto de países, si bien la celebración de los exámenes quedará en todo caso condicionada a la situación sociosanitaria de cada país en el momento de los exámenes.

Criterios de Evaluación

La Comisión Organizadora establece los siguientes Criterios Generales de Evaluación de los ejercicios realizados por los estudiantes en la Evaluación para el Acceso a la Universidad en las convocatorias ordinaria y extraordinaria de 2020:

En todos los ejercicios se ponderará específicamente la capacidad expresiva y la corrección idiomática de los estudiantes, y para ello se tendrá en cuenta:

  1. La propiedad del vocabulario.
  2. La corrección sintáctica.
  3. La corrección ortográfica (grafías y tildes).
  4. La puntuación apropiada.
  5. La adecuada presentación.

Hasta dos errores aislados no deben penalizarse. Errores ortográficos sucesivos se penalizarán con un descuento de 0,25 cada uno, hasta un máximo de dos puntos.

El corrector especificará en el ejercicio la deducción efectuada en la nota global en relación con los cinco criterios, que podrá ser hasta un máximo de cuatro puntos.

Reiteradas y graves incorrecciones idiomáticas podrán suponer incluso la calificación de suspenso.

Estos criterios generales se aplicarán en todas las materias, excepto en Lengua Castellana y Literatura II, que aplica sus propios criterios.


Preguntas frecuentes sobre la EBAU 2020

1.- ¿Cómo se dice, EBAU o EVAU?

La antigua prueba de reválida de Bachillerato, examen necesario para el curso Preuniversitario (conocido como Preu) que daba acceso a la universidad, dejó paso a la denominación más moderna de exámen de selectividad (Reforma educativa conocida como Ley Esteruelas en 1974) con la que aun se conoce popularmente a la actual Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad o EBAU.

Hubo algunos cambios de nombre intermedios, pasando a Pruebas de Acceso a Estudios Universitarios o PAU con la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006, y en 2010 se adaptó al Espacio Europeo de Educación Superior con el nombre de Prueba de Acceso a los Estudios de Grado (PAEG) en algunas Comunidades Autónomas.

Posteriormente la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) comenzó a llamarla EvAU (Evaluación para el Acceso a la Universidad) o, en algunas Comunidades Autónomas, EBAU (Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad).

¿Entonces es EBAU o EvAU?

Ambas formas están admitidas, siendo más habitual una u otra en cada Comunidad Autónoma.

Si quieres quedarte con una, el Boletín Oficial del Estado publica la convocatoria con el nombre de EBAU.

No son las únicas versiones que se utilizan, también es correcto llamarla:

  1. EBAU: Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad. Además de ser el nombre oficial a nivel de Estado, es el empleado en el Principado de Asturias, Cantabria, La Rioja, Castilla y León, Extremadura, Murcia y Canarias.
  2. EvAU: Evaluación para el Acceso a la Universidad, se emplea en Navarra, Aragón, Madrid y Castilla La Mancha.
  3. ABAU: Avaliación de Bacharelato para o Acceso á Universidade en Galicia, utilizando su lengua cooficial para denominar a estas pruebas.
  4. EAU: Evaluación para el Acceso a la Universidad, es la palabra que utilizan en la Universidad del País Vasco.
  5. PAU: Proves d’Accés a la Universitat, como se llaman en Cataluña y la Comunidad Valenciana en su lengua cooficial.
  6. PEvAU: Prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad se utiliza en Andalucía y en las dos ciudades autónomas españolas, Ceuta y Melilla.

2. ¿Qué es la EBAU?

El acceso y la admisión a la Universidad se rigen por la Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU), una prueba que está organizada en dos partes: un bloque obligatorio y una fase optativa.

3. ¿Cuál es la estructura de la EBAU?

La evaluación consta de dos fases:

  1. Una primera parte, OBLIGATORIA.
  2. Una segunda parte, de carácter VOLUNTARIA, con la que se podrá incrementar la nota de acceso con hasta 4 puntos adicionales, pudiéndose obtener una calificación final de hasta 14 puntos.

4. ¿Qué asignaturas incluye la fase obligatoria?

Las materias objeto de evaluación se corresponderán con el bloque de asignaturas troncales de segundo curso y serán 4:

  1. Lengua Castellana y Literatura II.
  2. Historia de España.
  3. Primera Lengua Extranjera II (cualquiera de las cursadas en 2º de Bachillerato).
  4. Materia troncal general de modalidad en función de la rama de Bachillerato cursada:
    • Fundamentos del Arte II, si el alumnado ha cursado la modalidad de Artes;
    • Latín II, si el alumnado ha cursado la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, itinerario de Humanidades;
    • Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II, si el alumnado ha cursado la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, itinerario de Ciencias Sociales;
    • Matemáticas II si el alumnado ha cursado la modalidad de Ciencias.

5. ¿Cuánto duran los exámenes?

La prueba de cada una de las materias objeto de evaluación tendrá una duración de 90 minutos y se establecerá un descanso entre pruebas consecutivas de, como mínimo, 30 minutos.

6. ¿Cómo se hace la media de la fase obligatoria?

La calificación de la fase obligatoria de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas en las pruebas realizadas de cada una de las materias objeto de examen de la Fase Obligatoria.

Cada ejercicio se puntuará de 0 a 10, con múltiplos de 0.25, de manera que la calificación global se obtiene a partir de la media aritmética de estos cuatro ejercicios.

Esta media aritmética deberá ser igual o superior a 4 puntos, para que pueda ser tenida en cuenta en el acceso a las enseñanzas oficiales de grado, es decir NFO≥4.

7. ¿Cómo calculo la nota de acceso a la universidad a partir de la nota obtenida en la fase obligatoria?

La calificación para el acceso a estudios universitarios del alumnado que se presente a esta evaluación se calculará ponderando un 40% la calificación obtenida en la Fase Obligatoria de esta evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad y un 60% la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato, es decir:

NOTA DE ACCESO: 0,6*NMB+0,4*NFO

Siendo:

  • NMB: Nota media de Bachillerato
  • NFO: Nota de la Fase Obligatoria

De no alcanzarse una nota mínima de 4 puntos no se realizará la media con la calificación final de Bachillerato a efectos de determinar la superación de la EvAU y calcular la calificación de acceso.

8. ¿Qué nota de acceso mínima hace falta para superar la EBAU y qué validez temporal tiene?

Para superar la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad la Nota de Acceso debe ser igual o superior a 5, es decir:

NOTA DE ACCESO: 0,6*NMB+0,4*NFO≥5

Su superación tiene validez permanente.

9. ¿Qué nota máxima puedo obtener si sólo me examino de la fase obligatoria de la EBAU?

El alumnado que sólo se examine de la Fase Obligatoria podrá alcanzar hasta un máximo de 12 puntos, al considerarse la materia troncal general según modalidad en la fase de admisión.

10. ¿Superada la EBAU, qué hay que hacer para alcanzar 14 puntos en la nota de admisión a la universidad?

Se deberá presentar a la Fase Voluntaria y se deberá examinar de entre 2 y 4 MATERIAS TRONCALES DE OPCIÓN de segundo curso, que el alumnado elija conforme a los criterios de admisión determinados por las Universidades y con independencia de si han sido cursadas o no.

Al objeto de mejorar sus notas de admisión, también podrán examinarse de las MATERIAS TRONCALES GENERALES DE MODALIDAD y de UNA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA siempre que éstas sean distintas a las que se examinó en la fase obligatoria, con independencia de si las hubiera cursado o no, de entre las que se impartan en Bachillerato.

11. ¿Qué asignaturas entran en la fase voluntaria?

Se corresponderán con las materias TRONCALES DE OPCIÓN de cada una de las modalidades de segundo curso, con independencia de si han sido cursadas o no, y son:

  1. Modalidad de Artes: Cultura Audiovisual II, Artes Escénicas y Diseño;
  2. Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales: Economía de la Empresa, Griego II, Historia del Arte, Historia de la Filosofía y Geografía;
  3. Modalidad de Ciencias: Biología, Dibujo Técnico II, Geología, Física y Química.

También podrán examinarse de las TRONCALES GENERALES DE MODALIDAD, siempre que no coincidan con las del Bachillerato cursado, al objeto de mejorar su nota de admisión (Fundamentos del Arte II, Matemáticas II, Latín II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II).

Asimismo el alumnado podrá examinarse en esta fase de UNA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA distinta de la que se examinó en la fase obligatoria, con independencia de si la hubiera cursado o no (Inglés, Francés, Alemán e Italiano), de entre las que se impartan en Bachillerato.

Las asignaturas a las que te puedes presentar en la Fase Voluntaria son:

1.- Las troncales generales de modalidad, diferentes a la realizada en el bloque obligatorio:

  • Matemáticas II
  • Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II
  • Latín II
  • Fundamentos de Arte II

2.- Las materias troncales de opción:

  • Biología
  • Geología
  • Física
  • Química
  • Dibujo Técnico II
  • Griego II
  • Economía de la Empresa
  • Geografía
  • Historia del Arte
  • Historia de la Filosofía
  • Cultura Audiovisual
  • Artes escénicas
  • Diseño

3.- Un idioma diferente al cursado dentro del Bloque Obligatorio, con el temario de la asignatura Primera Lengua Extranjera II de 2º de Bachillerato:

  • Inglés
  • Francés
  • Alemán
  • Italiano
  • Portugués

12. ¿Cuál es la validez de la fase voluntaria?

Las calificaciones obtenidas en las pruebas realizadas en esta fase voluntaria tienen validez para la admisión a la Universidad de los dos cursos académicos siguientes.

13. ¿Cómo se califica la fase voluntaria?

Estas materias se califican de forma independiente, superándose cuando el resultado es igual o superior 5.

Si la calificación es ≥5 tendrá validez para el cálculo de la Nota de Admisión durante los dos cursos académicos siguientes a su superación, siempre que la nota de acceso obtenida haya sido igual o superior a 5.

14. ¿Se podrán presentar a esta prueba el alumnado que haya superado la antigua PAEG, en cursos anteriores al curso 2017/2018, con el objetivo de mejorar su nota?

El alumnado que haya superado la antigua PAEG o la Evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad en años anteriores al curso 2017/2018, podrá concurrir a esta evaluación tanto a la fase obligatoria como a la voluntaria.

  • Si decidiera realizar solamente la Fase Obligatoria, tendría que examinarse de todas las materias troncales generales, pudiendo elegir la materia troncal de modalidad de la rama de Bachillerato que más le convenga. El alumnado elegiría la mejor calificación de acceso.
  • Si decidiera concurrir a la Fase Voluntaria, habiéndose presentado o no a la parte obligatoria, podría mejorar su Nota de Admisión para obtener un máximo de 14 puntos, examinándose de entre 2 y 4 materias troncales de opción y de la troncal general de la modalidad elegida de segundo curso, conforme a los criterios de admisión determinados por las Universidades y con independencia de si han sido cursadas o no. Asimismo en esta fase se podrá examinar de una segunda lengua extranjera al objeto de mejorar su nota de admisión.

En ambos casos concurriría en las mismas condiciones que el resto del alumnado.

15. ¿Se podrá presentar el alumnado que tenga el título de técnico superior de formación profesional, de artes plásticas y diseño o de técnico deportivo superior del sistema educativo español para mejorar la nota de acceso a la universidad?

Este alumnado tiene acceso directo a la Universidad con la nota media obtenida en la titulación (máximo 10 puntos).

Podrá mejorar su Nota de Admisión hasta 14 puntos, presentándose a la Fase Voluntaria y examinándose de entre 2 y 4 materias troncales de opción de segundo curso de Bachillerato, que estén en relación con los estudios de grado, conforme a los criterios de admisión determinados por las Universidades.

También podrán examinarse de la materia troncal general de la modalidad elegida (Fundamentos del Arte II, Matemáticas II, Latín II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II) y de una lengua extranjera (Inglés, Francés, Alemán e Italiano), de entre las que se impartan en Bachillerato.

Medidas de prevención e higiene frente a covid-19 para la realización de LA EBAU 2020

El Ministerio de Educación y Formación Profesional, en colaboración con el Ministerio de Sanidad y las autoridades sanitarias de las Comunidades Autónomas, ha publicado un documento de medidas de prevención e higiene frente a Covid-19 para la realización de la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) 2020.

Las recomendaciones, que transcribimos a continuación, serán concretadas y matizadas por cada una de las comunidades autónomas.

I. Introducción

La pandemia de COVID-19 ha tenido un gran impacto en toda la sociedad, y especialmente en el ámbito educativo. La celebración de la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) en esta situación de transición hacia la nueva normalidad supone un gran reto de organización y coordinación. Este documento tiene por objeto dar a conocer la información técnica y operativa sobre las medidas de prevención y control de la infección por SARS-CoV-2 durante la realización de la EBAU de acuerdo con las recomendaciones de las autoridades sanitarias en el momento de su redacción.

II. Recomendaciones para las administraciones competentes

1. Evitar las aglomeraciones y desplazamientos masivos de personas. Posibles medidas para evitarlo podrían ser:

  • Ampliar el número de sedes del examen para disminuir aglomeraciones y permitir un aforo reducido, procurando la cercanía al domicilio para reducir al máximo los desplazamientos.
  • Además de espacios para la realización de las pruebas, se debe tener en cuenta la disponibilidad de espacios de descanso y comida, utilizando si es posible también las zonas al aire libre.
  • Escalonar las entradas y salidas a los lugares de examen.

2. Prever las necesidades de personal para vigilancia, control, limpieza y logística para distribución y custodia de los exámenes, así como las de adquisición de los materiales de protección.

3. El “Plan para la transición hacia una nueva normalidad” contempla la posibilidad de realizar la EBAU en aquellas regiones que se encuentren, al menos, en la Fase 2, teniendo en cuenta que cualquier actividad permitida deberá desarrollarse en condiciones de seguridad, autoprotección y guardando la distancia interpersonal de 2 metros. Se preverán alternativas para el caso de que algún territorio no haya alcanzado dicha fase.

4. Se recomienda valorar alternativas para el alumnado en aislamiento que por COVID19 o en cuarentena por contacto estrecho o por cualquier otra enfermedad, no pueda presentarse a la prueba, de cara a no menoscabar sus opciones de elección de plaza universitaria.

III. Recomendaciones para los responsables de los lugares de examen

5. Sin perjuicio del cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales y de la normativa laboral, el responsable de las entidades donde se realicen los exámenes deberá adoptar las medidas necesarias para cumplir las medidas de higiene y/o prevención para el personal trabajador, así como para prevenir el riesgo de coincidencia masiva de personas en el ámbito laboral, según lo dispuesto en los artículos 4 a 6 de la Orden SND/399/2020, de 9 de mayo, para la flexibilización de determinadas restricciones de ámbito nacional, establecidas tras la declaración del estado de alarma en aplicación de la fase 1 del Plan para la transición hacia una nueva normalidad o cualquier otra regulación en vigor

IV. Medidas generales de prevención de la transmisión

El SARS-CoV-2 se transmite principalmente por vía respiratoria en gotas de más de 5 micras, que pueden alcanzar distancias de hasta 2 metros, y por el contacto directo con las secreciones respiratorias. Las siguientes recomendaciones de prevención y control de la infección se basan en el escenario actual de la epidemia por SARS-CoV-2 y en la última información disponible.

6. No podrán acceder al centro educativo aquellas personas con síntomas compatibles con COVID-19, aquellas a las que se les haya diagnosticado la enfermedad y que no hayan finalizado el periodo de aislamiento requerido o las que se encuentren en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19.

7. Además de las medidas organizativas detalladas a continuación, son fundamentales las principales medidas de prevención de la transmisión:

  • Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa, durante al menos 40 segundos.
  • Etiqueta respiratoria:
    • Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo al toser y estornudar, y desecharlo a un cubo de basura preferentemente con tapa y pedal. Si no se dispone de pañuelos emplear la parte interna del codo para no contaminar las manos.
    • Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca.
  • Mantener una distancia interpersonal de 2 metros, y cuando no pueda mantenerse esta distancia, se deberá utilizar mascarilla higiénica.

V. Medidas generales de información y actuación para prevenir las infecciones, dirigidas a las personas que acuden al lugar de examen

8. Se ofrecerá información acerca de las medidas de prevención a todas las personas que van a acudir al lugar del examen:

  • Información acerca de las medidas clave de prevención antes de la realización de la prueba: higiene de manos, distancia interpersonal de 2 metros, uso correcto de mascarilla cuando se precise, higiene respiratoria, no acudir a la prueba en caso de síntomas compatibles con COVID-19, o de estar en aislamiento o cuarentena por COVID-19 y recomendaciones vigentes sobre la limpieza de ropa y objetos al volver a casa.
  • Recordar la necesidad de respetar las medidas de prevención indicadas en los medios de transporte, tanto públicos como privados, utilizados para el desplazamiento a los centros de examen, según la legislación vigente.
  • Colocar alertas visuales en la entrada al centro de examen para advertir a los asistentes que no accedan al mismo si tienen síntomas compatibles con COVID19, se les ha diagnosticado la enfermedad y están en aislamiento o en cuarentena por contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada en los últimos 14 días.
  • En la entrada de los centros educativos, aulas y baños, deben estar disponibles carteles informativos sobre la distancia interpersonal de seguridad, higiene de manos e higiene respiratoria.

9. Informar, disponer y ofrecer los elementos de prevención necesarios:

  • Disponer en los accesos al centro, aulas y baños de dispensadores con preparados de base alcohólica para que puedan hacer higiene de manos, al menos al entrar y salir del centro y las aulas, y siempre que sea preciso.
  • Los baños deben disponer de agua, jabón y papel para el secado de manos, así como geles hidroalcohólicos.
  • Se recomienda el uso de mascarilla higiénica, a poder ser reutilizable, a todas las personas que accedan al centro de examen y siempre que no se pueda asegurar una distancia interpersonal de 2 metros, en todos los espacios del centro, siguiendo las recomendaciones de la autoridad sanitaria vigentes.
  • El uso de guantes no es recomendable de forma general.

10. Control y organización de accesos y circulación de personas en el centro:

  • Al centro de examen solo podrán acceder las personas de administración y servicios del centro, examinadores/as, alumnado y acompañantes de personas que puedan precisar asistencia.
  • Las entradas y salidas deben ser ordenadas, en fila y con distancia interpersonal de 2 metros.
  • Para evitar aglomeraciones se recomienda escalonar el acceso y salidas, tanto del edificio como de las aulas de examen.
  • La organización de la circulación de personas y la distribución de espacios deberá modificarse, cuando sea necesario, con el objetivo de garantizar la posibilidad de mantener las distancias de seguridad interpersonal exigidas en cada momento por el Ministerio de Sanidad.
  • Se utilizarán preferentemente las escaleras. Cuando haya ascensor se limitará su uso al mínimo imprescindible y manteniendo la distancia interpersonal de seguridad, salvo en aquellos casos de personas que puedan precisar asistencia, en cuyo caso también se permitirá la utilización por su acompañante.

11. En el aula:

  • Se debe disponer de una separación interpersonal de al menos 2 metros en el lugar del examen.
  • Limitar el aforo para garantizar el distanciamiento físico.

VI. Medidas específicas dirigidas a la protección de la salud del alumnado

12. En caso de alumnado que pertenezca a población vulnerable para COVID-19 deberán seguir las indicaciones de su profesional sanitario de referencia respecto a las medidas de prevención más adecuadas.

13. Se debe prestar especial atención al alumnado con diversidad funcional o necesidades específicas de apoyo educativo, ya que pueden necesitar ciertas adaptaciones como acompañantes de apoyo, aula NEE y medios materiales o ayudas técnicas, que se facilitarán con los criterios de prevención que se establecen en este documento.

14. Los acompañantes del alumnado con necesidades especiales deben cumplir las normas de prevención generales, manteniendo la distancia física respecto al resto de personas.

15. Se recomienda no compartir material, por lo que el alumnado debe asegurarse de llevar todo lo necesario para la realización de las pruebas.

16. Se restringirán las salidas y entradas del aula a las imprescindibles y por turnos.

17. Se controlará el acceso a los baños garantizando la distancia interpersonal de 2 metros, salvo en aquellos supuestos de personas que puedan precisar asistencia, en cuyo caso también se permitirá la utilización por su acompañante.

18. Cuando un estudiante inicie síntomas o estos sean detectados por personal del centro, se le llevará a un espacio separado. Se facilitará una mascarilla quirúrgica para el alumno/a y otra para la persona adulta que cuide de él/ella. Se le llevará a una sala para uso individual, elegida previamente, que cuente con ventilación adecuada y con una papelera de pedal con bolsa, donde tirar la mascarilla y pañuelos desechables. Se avisará a la familia que debe contactar con su centro de salud o con el teléfono de referencia de la comunidad autónoma, para que se evalúe su caso.

19. En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una situación de gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112.

VII. Medidas generales dirigidas a la protección de la salud del profesorado/persona de atención al examen y otros trabajadores del centro

20. El profesorado u otros trabajadores que deban participar en las pruebas, que sean vulnerables para COVID-19 (por ejemplo, personas con hipertensión arterial, 5 enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer o inmunodepresión) podrán atender al examen , siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo las medidas de protección de forma rigurosa. En caso de duda, el servicio sanitario del servicio de prevención de riesgos laborales deberá evaluar la existencia de trabajadores especialmente sensibles a la infección por coronavirus y emitir un informe sobre las medidas de prevención, adaptación del puesto y protección necesarias, siguiendo el Procedimiento de actuación para los Servicios de Prevención de Riesgos Laborales frente a la exposición al SARS-CoV-2.

21. Puede valorarse la utilización de guantes de un solo uso en los momentos de contacto estrecho con el alumnado como la identificación, entrega y recogida de exámenes o resolución de dudas o incidencias.

22. Si un trabajador empezara a tener síntomas la enfermedad, se retirará a un espacio separado, se colocará una mascarilla quirúrgica y se contactará de inmediato con el teléfono habilitado para ello por la comunidad autónoma o centro de salud correspondiente y, en su caso, con los correspondientes servicios de prevención de riesgos laborales, debiendo abandonar, en todo caso, su puesto de trabajo hasta que su situación médica sea valorada por un profesional sanitario.

23. En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una situación de gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112.

VIII. Limpieza y desinfección de las superficies y espacios

24. Se deberá realizar una limpieza inicial de acuerdo a la Orden SND/399/2020, de 9 de mayo, para la flexibilización de determinadas restricciones de ámbito nacional, establecidas tras la declaración del estado de alarma en aplicación de la fase 1 del Plan para la transición hacia una nueva normalidad, si no se ha realizado previamente.

25. En las tareas de limpieza se prestará especial atención a las zonas de uso común y a las superficies de contacto más frecuentes como pomos de puertas, mesas, muebles, pasamanos, suelos, teléfonos, perchas, y otros elementos de similares características, utilizando desinfectantes como diluciones de lejía (1:50) recién preparada o cualquiera de los desinfectantes con actividad virucida que se encuentran en el mercado y que han sido autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad. En el uso de ese producto se respetarán las indicaciones de la etiqueta. Tras cada limpieza, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.

26. Las aulas se limpiarán y desinfectarán después de cada prueba.

27. Las medidas de limpieza se extenderán también, en su caso, a zonas privadas y puestos de trabajo de los trabajadores, tal y como se especifica en la Orden SND/399/2020, de 9 de mayo, para la flexibilización de determinadas restricciones de ámbito nacional, establecidas tras la declaración del estado de alarma en aplicación de la fase 1 del Plan para la transición hacia una nueva normalidad.

28. Se deben realizar tareas de ventilación periódica en las instalaciones y, como mínimo, de forma diaria y por espacio de cinco minutos, y de las aulas después de cada prueba.

29. Deberá procederse a la limpieza y desinfección de los baños en función de su uso, como mínimo, tres veces al día.

30. Se deberá disponer de papeleras, a ser posible con tapa y pedal, en los que poder depositar pañuelos y cualquier otro material desechable (mascarillas, guante de látex, etc.). Dichas papeleras deberán ser limpiadas de forma frecuente, y al menos una vez al día.

31. Es recomendable reforzar la limpieza de los filtros de aire y aumentar el nivel de ventilación de los sistemas de climatización para renovar el aire de manera más habitual.

IX. Gestión de residuos

32. La gestión de los residuos ordinarios se realizará del modo habitual, respetando los protocolos de separación de residuos.

33. Se deberá disponer de papeleras, a ser posible con tapa y pedal, en los que poder depositar pañuelos y cualquier otro material desechable. Dichas papeleras deberán ser limpiadas de forma frecuente.

34. Todo material de higiene personal (mascarillas, guantes, etc.) debe depositarse en la fracción resto (agrupación de residuos de origen doméstico que se obtiene una vez efectuadas las recogidas separadas).


Cambia el modelo de examen pero no se reduce el temario

selectividad ebau evau 2020

La Conferencia Sectorial de Educación ha acordado modificar el modelo y el contenido de las pruebas para que el alumnado no se vea perjudicado por no haber trabajado en clase algún bloque o bloques de contenido de alguna de las materias, pero no se reducirá el temario.

De esta forma los enunciados serán opcionales para que los aspirantes puedan configurar un conjunto de respuestas que le permitan sacar un 10 aunque en las clases presenciales no se haya desarrollado una parte del currículo de la materia.

Ninguna pregunta será obligatoria, haciendo que cada bloque tenga suficientes opciones para garantizar que siempre haya preguntas correspondientes al temario trabajado presencialmente antes de la suspensión de las clases.

Es decir, si antes los alumnos tenían dos opciones a elegir en un examen, ahora podrán tener hasta cinco y una de las preguntas al menos tendrá que ver con contenidos que se hayan estudiado antes del 11 de marzo, durante el período de clases presenciales.

También se va a proponer un modelo de prueba que no se aleje de los modelos que las universidades han puesto a disposición del alumnado y del profesorado para el actual curso escolar, de forma que se contribuya a fomentar la calma ante una situación de incertidumbre sobrevenida.

La Comunidad de Madrid plantea que el estudiante pueda elegir preguntas a responder entre las opciones A y B de cada examen, de acuerdo con las siguientes condiciones:

  1. Cada opción A y B debe estar compuesta por el mismo número de apartados
  2. Cada apartado de cada una de las opciones debe tener el mismo valor de puntuación
  3. Las preguntas que componen cada opción han de ser distintas entre sí, aunque se correspondan con la evaluación del mismo estándar de aprendizaje
  4. La suma siempre debe permitir alcanzar la calificación máxima (10)

Modificación de los exámenes EBAU 2020 por la crisis del coronavirus

La Universidad de Murcia ha publicado un “Resumen de adaptación exámenes EBAU2020” con los criterios y actuaciones generales llevadas a cabo, así como un resumen de cómo era en 2019 y como va a ser en 2020 la estructura de los diferentes exámenes, que transcribimos a continuación.

En la Web de cada materia, dentro de “Documentación de la materia” incorpora un apartado “EBAU2020-COVID19” que contiene un archivo con un breve resumen de los cambios y un modelo-ejemplo de examen de la materia, elaborado con enunciados procedentes de exámenes anteriores, reproduciendo así fielmente el formato que se encontrará el estudiante el día del examen.

Modificación de la opcionalidad en exámenes EBAU2020 por la situación derivada de la crisis del COVID-19 (julio y septiembre)

Motivación

Decretada la anulación de actividad académica presencial por la declaración del Estado de Alarma en todo el país, el alumnado de 2º de Bachillerato ha visto interrumpido el normal desarrollo de su actividad docente, dando lugar a un escenario caracterizado por dos realidades:

  1. Educativa. No existía uniformidad en el cumplimiento de los programas en la fecha de interrupción de la docencia presencial, con ritmos de progresión desiguales por centros y materias, y con cierta frecuencia los contenidos no seguían necesariamente el orden prefijado en los temarios.
  2. Socioeconómica. La activación de medidas de docencia virtual ha supuesto la posibilidad de dar soporte a cuestiones ya impartidas y a otras que aún no se habían desarrollado en clase. Sin embargo, no existe tampoco una uniformidad suficiente en las condiciones de acceso a los entornos virtuales ni son iguales las posibilidades de estudio en situaciones de aislamiento como las decretadas, pues las dificultades no se ven sino acentuadas entre quienes ya las tienen, aumentándose así las diferencias.

Ambas realidades dan lugar a una clara situación de desigualdad sobrevenida y, por ese motivo, de muy difícil previsión, ante la cual no debemos ser insensibles. A la interrupción de clases se suma, además, la imposibilidad de acceder en condiciones de igualdad al profesorado para repaso de contenidos dados o no superados, aclaración de dudas, etc, siendo igualmente imposible acudir a clases de refuerzo presencial o a apoyo extraescolar que no sea virtual. Así, la Comisión ha acordado desplegar mecanismos que minimicen su impacto en la fase de evaluación que le compete, EBAU2020.

Los criterios generales aplicados al respecto son cuatro:

  1. Que los nuevos modelos se alejen lo menos posible de los puestos a disposición del alumnado y profesorado en el actual curso escolar. Se quiere evitar con ello que los cambios supongan un esfuerzo añadido de adaptación al nuevo escenario en este ámbito.
  2. Que el alumnado tenga posibilidad de obtener la máxima calificación aún no habiendo recibido docencia sobre el 100% de la materia exigible. Se busca así adecuar el nivel de exigencia a una realidad educativa diversa, imposible de revertir en su totalidad debido a la también diversa capacidad de acceso a los recursos virtuales puestos en funcionamiento. Todo ello sin renunciar a ninguno de los contenidos prefijados en relación con la EBAU.
  3. Que las modificaciones no supongan un incremento sustancial del tiempo necesario para la lectura de los enunciados y la toma de decisiones sobre las cuestiones a resolver.
  4. Que en todo momento se respeten los modelos establecidos en la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, por el que se determinan las características, diseño y contenido de la EBAU, en lo que a contenidos de examen se refiere.

Todas las medidas están incluidas en las acordadas por el ministerio y las comunidades autónomas como marco global de actuación, garantizándose por tanto que su implementación no compromete la validez de las pruebas.

Medidas excepcionales de incremento de la opcionalidad

Con carácter general, los modelos de exámenes para EBAU2020 serán el resultado de la fusión de las dos opciones tradicionales, permitiendo que de esa suma de enunciados el estudiante pueda seleccionar un número determinado que le permita poder alcanzar la máxima puntuación. Este criterio general se adaptará a los aspectos e idiosincrasia concreta de cada materia, con diferentes variaciones sobre ese esquema básico: adicción simple de preguntas de ambas opciones a escoger la mitad de ellas; agrupación de preguntas de igual valor en bloques con optatividad en su seno; combinación de bloques comunes (solo cuando ya era así en los modelos anteriores y la parte común ha sido necesariamente impartida) y otros con optatividad; o incluso en un caso mantenimiento del modelo anterior por no ser necesario para garantizar los criterios generales arriba expuestos.

A continuación se resumen los cambios planteados, materia a materia, indicándose para cada una cuál era la estructura hasta ahora (“Previo”) y cuál la adaptación efectuada (“EBAU2020”).

Como Anexo a este documento se ha realizado una simulación del examen que correspondería para cada materia si se aplicase al caso de EBAU2019, para lo cual se han empleado los enunciados de esa convocatoria y realizado la fusión y ajustes necesarios. El objetivo de este anexo es contar en cada materia con un tipo concreto de examen que se pueda consultar como ejemplo para hacerse una composición de lugar de lo que vamos a encontrar el día de los exámenes, obviamente no con esos contenidos pero sí con esa estructura.

Todas estas medidas tienen su razón de ser en esta situación completamente excepcional, de forma que para EBAU2021 se revertirán en su totalidad estas medidas y se aplicarán los modelos ordinarios hasta ahora empleados.

201-LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Previo:

Dos opciones cerradas y con la misma estructura (A y B) a elegir, cada una con un texto y tres preguntas: Comunicación escrita (sobre el texto), Conocimiento de la lengua (sobre el texto) y Educación Literaria (un tema).

EBAU2020:

Un único examen que contiene dos textos a elegir uno y tres preguntas: Comunicación escrita (sobre el texto elegido), Conocimiento de la lengua (dos bloques cerrados a elegir uno) y Educación Literaria (tres temas, a elegir uno). (*)

(*) Como en el modelo previo era obligado el tema al elegir opción, se ha incrementado a tres posibilidades a elegir una. Téngase en cuenta que esto supone ofrecer tres temas sobre los siete posibles, a elegir uno.

202-HISTORIA DE ESPAÑA

Previo:

Dos opciones cerradas (A y B) de idéntica estructura, a elegir una, cada una compuesta por dos partes, la primera con un tema (3,5 puntos) y cinco preguntas semicerradas vinculadas al mismo (0,5 puntos), la segunda con posibilidad de elegir entre un tema o un comentario de texto de igual temática (6 puntos).

EBAU2020:

La estructura del examen y la posible combinación de temas hace innecesario realizar una adaptación.

203-INGLÉS

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B), a elegir, cada una con un texto y tres secciones: comprensión lectora (3 puntos, con dos cuestiones), del inglés (3 puntos, con dos cuestiones, la primera de ellas común a ambas opciones, la segunda formada por tres ítems a responder) y expresión escrita (4 puntos).

EBAU2020:

Un único examen que contiene dos textos a elegir uno para la primera sección de comprensión lectora (al elegir el texto se ha de responder a las dos cuestiones asociadas al mismo); en la segunda sección (del inglés) las dos cuestiones son únicas y en la segunda se responderá a tres ítems sobre un conjunto de cinco posibles; y en la tercera sección (expresión escrita) se podrá elegir una de cuatro opciones propuestas, que serán diferentes entre sí (email, texto descriptivo, argumentativo, de opinión). La ponderación de cada una de las tres secciones del examen así como de cada uno de los ejercicios dentro de cada bloque se mantiene.

204-FRANCÉS

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una con un texto y tres secciones: comprensión escrita y gramática (3 puntos, con dos cuestiones), dominio de la lengua francesa (3 puntos, con dos cuestiones, la segunda formada por dos ítems a responder) y expresión escrita (4 puntos).

EBAU2020:

Un único examen que contiene dos textos a elegir uno para la primera sección de comprensión escrita y gramática (al elegir el texto se ha de responder a las dos cuestiones asociadas al mismo); en la segunda sección (dominio de la lengua francesa) las dos cuestiones son únicas y en la segunda se responderá a dos ítems sobre un conjunto de cuatro posibles; y en la tercera sección (expresión escrita) se podrá elegir una de dos opciones propuestas. La ponderación de cada una de las tres secciones del examen, así como de cada uno de los ejercicios dentro de cada sección, se mantiene.

205-ALEMÁN

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una con un texto y tres bloques: comprensión lectora (3 puntos), competencia gramatical y uso del idioma (3 puntos, con un texto diferente por opción) y expresión escrita (4 puntos).

EBAU2020:

Un único examen que contiene dos textos a elegir uno para el primer bloque, un segundo bloque único y un tercer bloque con dos opciones a elegir una. La ponderación de cada uno de los tres bloques del examen, así como de cada uno de los ejercicios dentro de cada bloque, se mantiene.

223-ITALIANO

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una con un texto y tres secciones: comprensión lectora (3 puntos), completar el texto italiano (3 puntos) y expresión escrita (4 puntos).

EBAU2020:

Un único examen que contiene dos textos a elegir uno para la primera sección de comprensión lectora (al elegir el texto se ha de responder a las dos cuestiones asociadas al mismo); en la segunda sección (completar el texto italiano) las dos cuestiones son únicas; y en la tercera sección (expresión escrita) se podrá elegir una de dos opciones propuestas. La ponderación de cada una de las tres secciones del examen, así como de cada uno de los ejercicios dentro de cada sección, se mantiene.

206-MATEMÁTICAS II

Previo:

Dos opciones idénticas y cerradas (A y B) a elegir, cada una con cuatro cuestiones, con puntuaciones idénticas.

EBAU2020:

Un único examen que contiene ocho cuestiones de idéntico valor, pudiendo el estudiante responder a un máximo de cuatro.

207-MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una con cinco cuestiones, con puntuaciones diferentes: 3 puntos la primera, 2 la segunda y la tercera y 1,5 las dos últimas.

EBAU2020:

Un único examen que contiene diez cuestiones de idéntico valor, pudiendo el estudiante responder a un máximo de cinco.

208-LATÍN

Previo:

Dos opciones idénticas y cerradas (A y B) a elegir, cada una compuesta por cinco cuestiones de distinta puntuación sobre el texto de cada opción: evolución fonética de cuatro términos y dos derivados de cada uno (2 puntos), análisis morfológico de cuatro palabras subrayadas en el texto (1 punto), análisis sintáctico de período (1 punto), características de un género literario (2 puntos) y traducción del texto (4 puntos).

EBAU2020:

Un único examen que contiene dos textos a elegir que se asocian a tres cuestiones en las que se duplica la opcionalidad pero que han de responder siempre al mismo texto A o B (análisis morfológico de cuatro de las ocho palabras subrayadas en el texto; análisis sintáctico de un período, a elegir de dos; traducción del texto), y dos cuestiones comunes a ambas opciones: evolución fonética de cuatro términos de ocho posibles y dos derivadas de los seleccionados, y características de un género literario a elegir entre dos. Se mantiene la ponderación de las partes preexistente. Se mantiene la ponderación de las partes preexistente, habiéndose cambiado el orden de las cuestiones para que las tres primeras sean las vinculadas al texto elegido.

209-FUNDAMENTOS DEL ARTE

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, que afectan a 2/3 del examen, y una parte común (1/3). Cada opción plantea dos temas (3 puntos), y una batería de cuatro cuestiones semiabiertas sin posibilidad de elección (1 punto). La parte común consta de ocho imágenes de las que se pueden comentar un máximo de seis (6 punto).

EBAU2020:

Un único examen con tres partes comunes: cuatro temas a elegir dos, 12 imágenes (en lugar de ocho) a elegir seis, y ocho cuestiones semiabiertas a elegir cuatro.

210-ARTES ESCÉNICAS

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una con un texto y cinco preguntas. De ellas, cuatro se relacionan con el texto de la opción elegida y una quinta versa sobre aspectos teóricos no relacionados con el mismo. Cada pregunta contiene un único enunciado.

EBAU2020:

Un único examen que contiene dos textos y cinco preguntas. Cuatro de esas preguntas se vinculan a los textos y contendrán siempre dos opciones a elegir una, una referida a cada texto, no siendo necesario que las respuestas se refieran siempre al mismo texto. La quinta pregunta (nº 3), que es independiente de los textos, presentará tres enunciados, de los que habrá que responder solo a uno.

211-BIOLOGÍA

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una de ellas con siete preguntas cuyo peso responde al valor de los cinco bloques de contenidos de la materia, siendo necesario responder a todas para obtener la máxima calificación.

EBAU2020:

Un único examen compuesto por cuatro bloques de cuestiones, con opcionalidad de respuesta en todas ellas: base molecular físico-química de la vida (dos, a elegir una, 2 p.); la célula viva, morfología, estructura y fisiología celular (cuatro, a elegir dos, 3 p.); problema de Genética y Evolución (dos, a elegir uno, 2 p., por tanto dentro de la horquilla de puntuación posible ya aprobada); y Genética y Evolución, el mundo de los microorganismos y sus aplicaciones, Biotecnología y la Inmunología y sus aplicaciones (ocho, a elegir tres, 3 p.).

212-CULTURA AUDIOVISUAL

Previo:

El examen consta de dos partes. La primera (4 puntos) es común (una batería de cuatro preguntas cerradas de las que se responden tres; otra con dos abiertas, a responder una). En la segunda (6 puntos) se ofrecen dos opciones cerradas, A y B, a elegir una de ellas, dedicada la primera al análisis de un anuncio de televisión y la segunda al de un anuncio de publicidad gráfico.

EBAU2020:

Un único examen que consta de dos partes La primera contiene una batería de cinco preguntas cerradas para responder tres, y otra con tres abiertas a contestar una. En la segunda parte se presentan tres anuncios publicitarios (dos gráficos y uno de televisión), a elegir uno, que tendrá que analizar. Se mantiene la ponderación de las partes preexistente.

213-DIBUJO TÉCNICO

Previo:

El examen consiste en la resolución de tres problemas de diferente tipología (A1/B1; A2/B2; A3/B3), debiéndose escoger o todas las A o todas las B.

EBAU2020:

Un único examen que contiene dos bloques: el primero contiene los problemas A1, A2, B1 y B2 y deberá responderse a dos de ellos de manera indistinta, mientras el segundo contiene los otros dos problemas (A3 y B3) y deberá responderse a uno de ellos.

214-DISEÑO

Previo:

El examen consta de dos partes. La primera, común, plantea cuatro preguntas de opción múltiple de las que debe responderse a dos (2 puntos) y dos abiertas a responder una (1 punto). La segunda plantea dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir una, consistente en un ejercicio práctico de análisis (7 puntos).

EBAU2020:

Un único examen con dos partes. La primera consta de ocho preguntas de opción múltiple de las que deben responderse dos y tres abiertas a responder una. La segunda plantea cuatro supuestos prácticos de análisis de los que se escogerá uno. Se mantiene la ponderación de las partes preexistente.

215-ECONOMÍA DE LA EMPRESA

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una compuesta por tres bloques: 3 preguntas cortas de teoría (3 puntos), 2 preguntas teórico-prácticas (3 puntos) y dos problemas (4 puntos).

EBAU2020:

Un único examen que contiene tres bloques. El primero es de teoría, con tres preguntas a responder de un total de seis (3 puntos); el segundo se centra en cuestiones teórico prácticas, debiendo contestar dos de cuatro preguntas (3 puntos); y el tercero se dedica a problemas, debiendo resolverse dos de los cuatro propuestos (4 puntos).

216-FÍSICA

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una compuesta por tres bloques: teoría (desarrollo de dos preguntas), cuestiones (desarrollo de dos cuestiones de razonamiento o aplicación directa) y problemas (dos problemas con tres apartados cada uno)

EBAU2020:

Un único examen que contiene los mismos tres bloques: teoría (desarrollo de dos preguntas a elegir de cuatro posibles), cuestiones (desarrollo de dos cuestiones de razonamiento o aplicación directa, a elegir de cuatro posibles) y problemas (dos problemas con tres apartados, a elegir de 4 problemas posibles).

217-GEOGRAFÍA

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una compuesta por dos preguntas de desarrollo (3 puntos cada una: una de Física y una de Humana), una de las cuales es a partir de una imagen; y ocho semiabiertas (0,5 cada una, es decir, 4 puntos).

EBAU2020:

Un único examen con dos temas de Geografía Física (a elegir uno) y otros dos de Geografía Humana (a elegir uno) y 16 preguntas semiabiertas, cuatro de ellas de Geografía Física (se responderá a dos) y 12 de Geografía Humana (se responderá a seis).

218-GEOLOGÍA

Previo:

Dos opciones muy ilustradas, cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una compuesta por cinco preguntas de igual valor y de respuesta corta, centrándose la opción A en aspectos y contenidos más generales y la B en la contextualización y aplicación de estos al entorno del alumnado (Región de Murcia).

EBAU2020:

Un único examen que contiene diez preguntas, resultado de fusionar las dos opciones tradicionales, a elegir cinco de esas diez. Resulta un examen con imágenes y de lectura previa larga, pero idéntica a cuando el estudiante debía leer las dos opciones antes de decantarse por una. Las respuestas (textos cortos o esquemas), permiten tiempo suficiente para resolver y revisar. Por ello se estima innecesario reducir el número de preguntas, prevaleciendo el criterio de mantener la estructura ya conocida, respetando las dos opciones tradicionales (contenidos generales o aplicados al entorno), que se complementan y suelen explicarse a la vez.

219-GRIEGO

Previo:

Dos opciones idénticas y cerradas (A y B) a elegir, cada una compuesta por cinco cuestiones de distinta puntuación, tres de ellas relacionadas con el texto escogido (Traducción, 4 puntos; Comentario morfológico, 1 punto; Comentario sintáctico, 1 punto), una cuarta que puede estar o no relacionada con el mismo (comentario léxico-etimológico de dos términos castellanos y dos griegos 2 puntos); y una quinta de desarrollo de un tema de literatura (2 puntos).

EBAU2020:

Un único examen que contiene dos textos y las cinco mismas cuestiones habituales, pudiendo basarse en cualquiera de ellos para responder a las cuestiones relacionadas con el texto (Traducción, Comentario morfológico, Comentario sintáctico); la cuarta cuestión presentará cuatro términos castellanos y otros tantos en griego, debiendo responderse a dos de cada modalidad; y la quinta supondrá el desarrollo de un tema a elegir de entre dos posibles. Se mantiene la ponderación de cada una de las cuestiones.

220-HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una compuesta por cinco preguntas (comentario de texto, tema, nociones, contextualización y preguntas semiabiertas), en las que se combinan autores en cuatro bloques de los cuales hay una optatividad limitada (cuatro autores obligatorios, y otros tres a elegir de parejas de autores en los bloques III y IV).

EBAU2020:

Dos opciones cerradas de examen (A y B) a elegir, cada una compuesta por cinco preguntas (comentario de texto, tema, nociones, contextualización y preguntas semiabiertas), en las que se ha aumentado significativamente la optatividad (cuatro autores obligatorios y otro a elegir de autores en los bloques IV y V).

221-HISTORIA DEL ARTE

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, que afectan a 2/3 del examen, y una parte común (1/3). Cada opción plantea dos temas, a elegir uno (4 puntos), y una batería de cuatro cuestiones semiabiertas sin posibilidad de elección (5 puntos). La parte común consta de seis imágenes de las que se pueden comentar un máximo de cuatro (1 punto).

EBAU2020:

Un único examen con tres partes comunes: cuatro temas a elegir uno, ocho imágenes a elegir cuatro, y seis cuestiones semiabiertas a elegir cuatro.

222-QUÍMICA

Previo:

Dos opciones cerradas y de estructura idéntica (A y B) a elegir, cada una compuesta por cinco preguntas de igual valor.

EBAU2020:

Un único examen que contiene diez cuestiones de idéntico valor, pudiendo el estudiante responder a un máximo de cinco.


El BOE publica las características, el diseño y el contenido de la EBAU

El Boletín oficial del Estado ha publicado la Orden PCM/362/2020, de 22 de abril, por la que se modifica la Orden PCM/ 139/2020, de 17 de febrero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas en el curso 2019-2020.

El documento tiene por objeto modificar los artículos 6, 8 y 9 de la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, para plasmar lo acordado entre los Ministerios de Educación y Formación Profesional, y de Universidades con las Comunidades Autónomas sobre la necesidad de adaptar las pruebas desde el principio de equidad.

Por la suspensión de la actividad lectiva presencial se han consensuado unas directrices para la elaboración de cada una de las pruebas, considerando que no se ha podido desarrollar adecuadamente una parte del currículo del último trimestre.

Las principales novedades publicadas son:

1.- Se realizará una prueba por cada una de las materias con una única propuesta de examen con varias preguntas

2.- En la elaboración de la prueba se tendrá en cuenta que el número de preguntas que deba desarrollar el alumno o alumna se adapte al tiempo máximo de realización de la prueba, incluyendo el tiempo de lectura

3.- Los alumnos tendrán que responder a un número de preguntas determinado previamente y fijado de forma que permita alcanzar la máxima puntuación sin haber tenido acceso a la enseñanza durante la suspensión de la actividad lectiva presencial.

4.- Cada una de las pruebas de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad tendrá una duración de 90 minutos con un descanso entre pruebas consecutivas de, como mínimo, 30 minutos

5.- La evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad tendrá, preferentemente, una duración de un máximo de cuatro días. En aquellas comunidades autónomas con lengua cooficial, tendrá, preferentemente, una duración de un máximo de cinco días.

6.- En cada una de las pruebas se procurará considerar al menos un elemento curricular de cada uno de los bloques de contenido, o agrupaciones de estos.

  • Al menos el 70% de la calificación de cada prueba deberá obtenerse a través de la evaluación de estándares de aprendizaje seleccionados entre los definidos en la matriz de especificaciones de la materia correspondiente.
  • Las Administraciones educativas podrán completar el 30% restante de la calificación a través de la evaluación de estándares de los establecidos en el anexo I del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.

8.- En la elaboración de cada una de las pruebas de la evaluación se procurará utilizar al menos un estándar de aprendizaje por cada uno de los bloques de contenido, o agrupaciones de los mismos, que figuran en la matriz de especificaciones de la materia correspondiente.

9.- Fechas para la realización de las pruebas:

  1. Las pruebas deberán celebrarse entre el 22 de junio y el 10 de julio de 2020. Los resultados provisionales serán publicados antes del 17 de julio de 2020.
  2. Las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria deberán realizarse con fecha límite el 17 de septiembre de 2020, inclusive. Los resultados provisionales serán publicados con fecha límite el 23 de septiembre de 2020, inclusive.

Fechas de preinscripción, listas de admitidos y matriculación en Universidades Públicas

La Secretaría General de Universidades ha publicado en el Boletín Oficial del Estado (BOE) del 17 de abril el Acuerdo de la Conferencia General de Política Universitaria que determina las fechas límite de preinscripción, de publicación de listas de admitidos y de inicio del período de matriculación en las universidades públicas para el curso académico 2020-2021.

Las fechas fijadas son:

  1. Período para la preinscripción: deberá estar abierto, como mínimo, hasta el 21 de julio de 2020, inclusive.
  2. Fecha para la publicación de la lista de admitidos: hasta el 31 de julio de 2020.
  3. Período de matriculación: deberá estar abierto desde la fecha de publicación de las listas de admitidos.

El texto completo de la resolución es el siguiente:

Resolución de 31 de marzo de 2020, de la Secretaría General de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia General de Política Universitaria por el que se determinan las fechas límite de preinscripción, de publicación de listas de admitidos y de inicio del período de matriculación en las universidades públicas para el curso académico 2020-2021.

El artículo 7 del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado, dispone que «La Conferencia General de Política Universitaria, en función de las fechas fijadas para la realización de la evaluación final de Bachillerato, fijará los plazos mínimos de preinscripción y matriculación en las universidades públicas para permitir a los estudiantes concurrir a la oferta de todas las universidades».

En virtud de lo anterior, la Conferencia General de Política Universitaria, a través de su Comisión Delegada en la sesión del día 31 de marzo de 2020, ha acordado las siguientes fechas límite de preinscripción, de publicación de las listas de admisión y de inicio del período de matriculación en las universidades públicas para el
curso 2020-2021:

- Período para la preinscripción: deberá estar abierto, como mínimo, hasta el 21 de julio de 2020, inclusive.

Por lo que se refiere a los estudiantes que accedan a la universidad por la vía prevista en el artículo 9.1.b) y 9.2.b) y c) del citado Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, dicho período deberá estar abierto hasta el 24 de julio de 2020, inclusive. No obstante, las solicitudes presentadas entre el 24 y el 31 de julio de 2020 por los estudiantes pertenecientes a estos colectivos serán tenidas en cuenta, respetándose los derechos de admisión de dichos estudiantes.

– Fecha para la publicación de la lista de admitidos: hasta el 31 de julio de 2020.

– Período de matriculación: deberá estar abierto desde la fecha de publicación de las listas de admitidos.

Madrid, 31 de marzo de 2020.–El Secretario General de Universidades, José Manuel Pingarrón Carrazón.

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Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Andalucía

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 7, 8 y 9 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 14, 15 y 16 de septiembre de 2020

HORA

7 DE JULIO (ORD.)

14 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

8 DE JULIO (ORD.)

15 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

9 DE JULIO (ORD.)

16 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

08:00

Citación

Citación

Citación

08:30-10:00

Lengua Castellana y Literatura II

Fundamentos del Arte II

Latín II

Matemáticas II

Dibujo Técnico II

Economía de la Empresa

Cultura Audiovisual II

Biología

10:00-11:00

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

11:00-12:30

Historia de España

Griego II

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II

Diseño

Geografía

Lengua Extranjera (fase de admisión)

Química

12:30-13:30

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

13:30-15:00

Lengua Extranjera (fase de acceso)

Física

Historia de la Filosofía

Artes Escénicas

Geología

Historia del Arte

Las franjas horarias de citación son en defecto de que la universidad no fije otras que, en razón de las sedes de que se traten, considere más oportunas.

En caso de alumnado matriculado de asignaturas en las que haya incompatibilidad horaria se examinará de la materia que aparece en primer lugar en el cuadro correspondiente (que es el horario normal previsto), mientras que de la/s otra/s se examinará en el horario que la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía determine, de lo que se dará comunicación a la persona interesada en el primer día de las pruebas o con anterioridad.

Como regla general, las incidencias generales, que no incompatibilidades horarias, que se presenten se intentarán resolver en el mismo horario. De no ser posible lo anterior, se hará en la jornada inmediatamente siguiente en horario de tarde, salvo las del último día que se intentará resolver en la mañana siguiente a la finalización de las pruebas. Por ello, el alumnado deberá prever la posibilidad de que sea citado cualquier día por la tarde o al día siguiente de los inicialmente previstos para la prueba.

Notas de los exámenes de selectividad en Andalucía

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Andalucía serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad:

Universidad de Almería

Universidad de Cádiz

Universidad de Córdoba

Universidad de Granada

Universidad de Huelva

Universidad de Jaén

Universidad de Málaga

Universidad de Sevilla

Universidad Pablo de Olavide

Esta información ha sido extraída del calendario publicado por la Junta de Andalucía pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Ejemplos de examen y estructura de las pruebas de EVAU 2020 en Andalucía

El Distrito Único Andaluz ha publicado los modelos de exámenes de selectividad de cada asignatura, así como la estructura de la PEvAU, adaptada a la situación académica producida por el Covid-19 en el curso 2019/2020.

En la selectividad de 2020 desaparecen las dos alternativas de prueba a elegir que se venían ofreciendo en las ediciones anteriores.

La única propuesta para esta convocatoria estará compuesta por un mayor número de preguntas con el fin de integrar los contenidos correspondientes a todos los bloques de cada asignatura.

Los estudiantes podrán seleccionar qué preguntas responder para alcanzar la máxima puntuación.

Relación de materias, estructura y ejemplos de exámenes:


AsignaturasEstructuras de las PruebasEjemplos de Exámenes
Artes Escénicas Estructura de la Prueba Artes Escénicas Ejemplo de Examen Artes Escénicas
Biología Estructura de la Prueba Biología Ejemplo de Examen Biología
Cultura Audiovisual Estructura de la Prueba Cultura Audiovisual Ejemplo de Examen Cultura Audiovisual
Dibujo Técnico Estructura de la Prueba Dibujo Técnico Ejemplo de Examen Dibujo Técnico
Diseño Estructura de la Prueba Diseño Ejemplo de Examen Diseño
Economía Estructura de la Prueba Economía Ejemplo de Examen Economía
Física Estructura de la Prueba Física Ejemplo de Examen Física
Fundamentos Del Arte Estructura de la Prueba Fundamentos Del Arte Ejemplo de Examen Fundamentos Del Arte
Geografía Estructura de la Prueba Geografía Ejemplo de Examen Geografía
Geología Estructura de la Prueba Geología Ejemplo de Examen Geología
Griego Estructura de la Prueba Griego Ejemplo de Examen Griego
Historia De España Estructura de la Prueba Historia De España Ejemplo de Examen Historia De España
Historia De La Filosofía Estructura de la Prueba Historia De La Filosofía Ejemplo de Examen Historia De La Filosofía
Historia Del Arte Estructura de la Prueba Historia Del Arte Ejemplo de Examen Historia Del Arte
Latín Estructura de la Prueba Latín Ejemplo de Examen Latín
Lengua Castellana Y Literatura Estructura de la Prueba Lengua Castellana Y Literatura Ejemplo de Examen Lengua Castellana Y Literatura
Lengua Extranjera Alemán Estructura de la Prueba Lengua Extranjera Alemán Ejemplo de Examen Lengua Extranjera Alemán
Lengua Extranjera Francés Estructura de la Prueba Lengua Extranjera Francés Ejemplo de Examen Lengua Extranjera Francés
Lengua Extranjera Inglés Estructura de la Prueba Lengua Extranjera Inglés Ejemplo de Examen Lengua Extranjera Inglés
Lengua Extranjera Italiano Estructura de la Prueba Lengua Extranjera Italiano Ejemplo de Examen Lengua Extranjera Italiano
Lengua Extranjera Portugués Estructura de la Prueba Lengua Extranjera Portugués Ejemplo de Examen Lengua Extranjera Portugués
Matemáticas Aplicadas Estructura de la Prueba Matemáticas Aplicadas Ejemplo de Examen Matemáticas Aplicadas
Matemáticas Estructura de la Prueba Matemáticas Ejemplo de Examen Matemáticas
Química Estructura de la Prueba Química Ejemplo de Examen Química

Fechas y horario de exámenes EVAU 2020 en Aragón

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 7, 8 y 9 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 9, 10 y 11 de septiembre de 2020

HORA

7 DE JULIO (ORD.)

9 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

8 DE JULIO (ORD.)

10 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

9 DE JULIO (ORD.)

11 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

09:00-10:30

-

Fundamentos del Arte II

Matemáticas Aplicadas a las CC. SS. II

Cultura Audiovisual II

Griego II

Matemáticas II

10:30-11:30

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

11:30-13:00

Lengua Castellana y Literatura II

 Física

Historia de la Filosofía

Economía de la Empresa

Geología

13:00-16:00

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

16:00-17:30

Historia de España

Biología

Historia del Arte

Artes Escénicas

Diseño

Latín II

Química

17:30-18:30

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

18:30-20:00

Lengua Extranjera II: Inglés

Dibujo Técnico II

Geografía

Lengua Extranjera II: Alemán

Lengua Extranjera II: Francés

Notas de los exámenes de selectividad en Aragón

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Aragón serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad de Zaragoza.


Fechas y horario de exámenes EBAU 2020 en Asturias

Convocatorias ordinaria (junio/julio) y extraordinaria (julio) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 30 de junio, 1 y 2 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 21, 22 y 23 de julio de 2020

Fechas de realización de procesos y pruebas aprobadas por la Comisión Organizadora de la EBAU:


PROCESOS Convocatoria Ordinaria (JULIO)Convocatoria Extraordinaria (JULIO)
 Matrícula EBAU alumnos libres  Del 1 al 12 de junio  Del 6 al 10 de julio
 Matrícula EBAU centros: carga de datos académicos de los centros en el sistema web  A partir del 1 de junio  A partir del 6 de julio
 Matrícula EBAU centros: en el Vicerrectorado  Del 15 al 23 de junio  Del 13 al 17 de julio
 Realización de las PRUEBAS  30 de junio, 1 y 2 de julio  21, 22 y 23 de julio
 Publicación oficial de notas  9 de julio  30 de julio
 Generación de Certificado Digital de resultados  9 de julio (a partir de las 18:00h.)  30 de julio (a partir de las 18:00h.)
 Período de solicitud de revisión de exámenes  10, 13 y 14 de julio (hasta las 14:00h.)  31 de julio, 3 y 4 de agosto (hasta las 14:00h.)
 Generación de Certificado Digital de resultados definitivo de los alumnos que no reclaman  15 de julio (a partir de las 18:00h.)  5 de agosto (a partir de las 18:00h.)
 Publicación de notas tras las revisiones en la web  20 de julio (a partir de las 19:00h.)  10 de agosto (a partir de las 19:00h.)
 Generación de Certificado Digital de resultados definitivo para los alumnos con reclamaciones  20 de julio (a partir de las 20:00h.)  10 de agosto (a partir de las 20:00h.)

Horario de exámenes EBAU Asturias 2020


HORA

30 DE JUNIO

1 DE JULIO

2 DE JULIO

08:30-09:30

 

Convocatoria de alumnos

Convocatoria de alumnos

09:30-11:00

1ª Lengua Extranjera II (Alemán, Francés, Inglés, Italiano o Portugués)

Diseño

Historia de la Filosofía

Física

11:00-11:30

DESCANSO

DESCANSO

11:30-11:45

Convocatoria de alumnos

Convocatoria de alumnos

11:45-13:15

Materia de modalidad:

Fundamentos del Arte II

Matemáticas II

Latín II

Matemáticas Aplicadas a las CC.SS. II

Griego II

Economía de la Empresa

Química

13:15-14:15

DESCANSO

DESCANSO

14:15-15:00

Convocatoria de alumnos

15:00-15:45

Convocatoria de alumnos

Convocatoria de alumnos

15:45-17:15

Lengua Castellana y Literatura II

Cultura Audiovisual II

Historia del Arte

Geología

Dibujo Técnico II

2ª Lengua Extranjera II

17:15-17:45

DESCANSO

DESCANSO

 

17:45-18:00

Convocatoria de alumnos

Convocatoria de alumnos

18:00-19:30

Historia de España

Artes Escénicas

Geografía

Biología

Los alumnos que matriculen dos (o más) asignaturas (tanto troncales de modalidad –fase acceso– como troncales de opción –fase admisión–) y cuya evaluación coincida en el mismo horario, realizarán en primer lugar la prueba de una de las materias y, tras el descanso reglamentario, realizarán la otra materia. En cualquier caso, siempre podrán realizar las pruebas correspondientes a las materias matriculadas.

Esta información ha sido extraída de la web de la Universidad de Oviedo, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Asturias

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Asturias serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad de Oviedo.


Fechas y horario de exámenes EVAU 2020 en Baleares

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 7, 8 y 9 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 8, 9 y 10 de septiembre de 2020

HORA

7 DE JULIO (ORD.)

8 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

8 DE JULIO (ORD.)

9 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

9 DE JULIO (ORD.)

10 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

08:30-09:00

Entrada a les aules

Entrada a les aules (8:45)

Entrada a les aules (8:45)

09:00-10:30

Física

Història de la Filosofia

Biologia

Història de l'art

Fonaments de l'Art

Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials II

10:30-11:15

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

11:15-11:30

Entrada a les aules

Entrada a les aules

Entrada a les aules

11:30-13:00

Primera Llengua Estrangera II - Anglès (11:45-13:15)

Llengua Castellana i Literatura II

Història d'Espanya

13:15-15:15

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

15:15-15:30

Entrada a les aules

Entrada a les aules

Entrada a les aules

15:30-17:00

Disseny

Grec II

Francès II

Geografia

Geologia

Alemany II

Cultura Audiovisual II

Dibuix Tècnic II

17:00-17:45

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

17:45-18:00

Entrada a les aules

Entrada a les aules

Entrada a les aules

18:00-19:30

Llengua Catalana i Literatura II

Llatí II

Matemàtiques II

Arts Escèniques

Economia de l’Empresa

Química

Norma: Quan hi hagi una coincidència d’horari de diverses matèries, l’alumne s’examinarà a l’hora indicada de la primera matèria per ordre alfabètic, llevat de les matèries d’Arts o de Música, la prova de les quals s’ha de fer a l’hora programada. Per examinar-se de la resta de matèries, el tribunal informarà l’alumne, perquè es pugui examinar durant els tres dies en què es fa la prova d’accés.

L’entrada a les aules es farà en dos grups per evitar aglomeracions i cues: - Grup parell: el grup de les persones nascudes en un mes parell (per exemple, juny, el sisè mes) - Grup senar: el grup de les persones nascudes en un mes senar (per exemple, març, el tercer mes)

Fixau-vos que l'horari d'entrada d'aules no és el mateix els tres dies

Esta información ha sido extraída de la web de la Universitat de les Illes Balears, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Baleares

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Baleares serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universitat de les Illes Balears.


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Canarias

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 1, 2, 3 y 4 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 10, 11 y 12 de septiembre de 2020

HORA

1 DE JULIO

2 DE JULIO

3 DE JULIO

4 DE JULIO

08:30

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

09:30-11:00

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II

[CIENCIAS]

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II

[HUM-CC SS-ARTES]

MATEMÁTICAS II

[CIENCIAS]

ARTES ESCÉNICAS

GRIEGO II

GEOLOGÍA

DIBUJO TÉCNICO II

ECONOMÍA DE LA EMPRESA

11:00-11:30

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

11:30-12:00

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

12:00-13:30

1ª LENGUA EXTRANJERA II

[CIENCIAS]

1ª LENGUA EXTRANJERA II

[HUM-CC SS-ARTES]

QUÍMICA

DISEÑO

GEOGRAFÍA

 HISTORIA DEL ARTE

BIOLOGÍA

13:30-15:30

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

15:30-16:00

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

16:00-17:30

HISTORIA DE ESPAÑA

[CIENCIAS]

HISTORIA DE ESPAÑA

[HUM-CC SS-ARTES]

CULTURA AUDIOVISUAL II

FÍSICA

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

Reservas*

LENGUA EXTRANJERA II

(INGLÉS – FRANCÉS - ITALIANO – ALEMÁN)

(Distinta de la realizada en la fase general)

18:00-18:30

- -

PRESENTACIÓN

-

18:00-18:30

-

-

MATEMÁTICAS APLIC. CC SS II

LATÍN II

FUNDAMENTOS DEL ARTE II

[HUM-CC SS-ARTES]

-

* Reservas por coincidencia de dos materias en el horario en una misma sesión.

En esa sesión hará la materia que 1º aparece en el horario y en esta sesión hará la materia que aparece en 2º lugar en el horario (hasta un máximo de dos materias)

Esta información ha sido extraída de la web del Gobierno de Canarias, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Canarias

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Canarias serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad:

Universidad de La Laguna

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Cantabria

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 8, 9 y 10 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 8, 9 y 10 de septiembre de 2020

HORARIO8 de julio

9:30-11:00

Historia de España

11:00-12:00

Descanso

12:00-13:30

Lengua Castellana y Literatura II

13:30-15:00

Descanso

15:00-16:30

Inglés

HORARIO9 de julio

9:00-10:30

 Matemáticas II

Artes Escénicas

10:30-11:30

Descanso

11:30-13:00

 Fundamentos del Arte II

Geografía

Física

13:00-14:00

Descanso

14:00-15:30

Biología

Latín II 

15:30-16:30

Descanso

16:30-18:00

 Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II

Cultura Audiovisual II

HORARIO10 de julio

9:00-10:30

Química

Historia del Arte 

10:30-11:30

Descanso

11:30-13:00

 Geología

Economía de la Empresa

13:00-14:00

Descanso

14:00-15:30

 Alemán

Diseño

Francés

Historia de la Filosofía

15:30-16:30

Descanso

16:30-18:00

 Griego II

Dibujo Técnico II


Esta información ha sido extraída de la web de la Universidad de Cantabria, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Cantabria

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Cantabria serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad de Cantabria.


IES y Colegios asociados al centro-EBAU

Las pruebas de acceso a la Universidad (EBAU) se celebrarán este año en veinticinco sedes: veinte de ellas serán centros educativos de quince municipios cántabros y las cinco restantes estarán en otras tantas facultades de la Universidad de Cantabria en Santander.

Las pruebas se celebrarán en centros educativos de: Colindres El Astillero, Cabezón de la Sal, Camargo, Solares, Santoña, Castro Urdiales, Laredo, San Vicente de la Barquera, Reinosa, Santa María de Cayón, Torrelavega, Los Corrales de Buelna, Renedo de Piélagos y Santander.

A continuación, las sedes que corresponderán a cada centro Educativo:

  1. I.E.S. VALENTÍN TURIENZO (Colindres):
    • I.E.S. S. MIGUEL DE MERUELO
    • I.E.S. VALENTÍN TURIENZO
  2. I.E.S. EL ASTILLERO (El Astillero):
    • I.E.S. EL ASTILLERO
    • I.E.S. NTRA SRA REMEDIOS
  3. I.E.S. VALLE DEL SAJA (Cabezón de la Sal):
    • I.E.S. FORAMONTANOS
    • I.E.S. NUEVE VALLES
    • I.E.S. VALLE DEL SAJA
  4. I.E.S. RÍA DEL CARMEN (Camargo):
    • I.E.S. RÍA DEL CARMEN
    • IES MURIEDAS
    • I.E.S. VALLE DE CAMARGO
  5. I.E.S. RICARDO BERNARDO (Solares):
    • I.E.S LA GRANJA
    • I.E.S. RICARDO BERNARDO
  6. I.E.S. MARISMAS (Santoña):
    • I.E.S. MARISMAS
    • I.E.S. MARQUÉS MANZANEDO
  7. I.E.S. JOSÉ ZAPATERO (Castro Urdiales):
    • I.E.S. ATAÚLFO ARGENTA
    • I.E.S. JOSÉ ZAPATERO
  8. I.E.S. BERNARDINO ESCALANTE (Laredo):
    • I.E.S. BERNARDINO ESCALANTE
    • IES JOSÉ DEL CAMPO
    • I.E.S. FUENTE FRESNEDO
  9. I.E.S. JOSÉ HIERRO (San Vicente de la Barquera):
    • I.E.S. JOSÉ HIERRO
    • I.E.S. JESÚS DE MONASTERIO
  10. I.E.S. MONTESCLAROS (Reinosa):
    • COLEGIO SAN JOSÉ REINOSA
    • I.E.S. MONTESCLAROS
  11. I.E.S. LOPE DE VEGA (Sta. María de Cayón):
    • I.E.S. LOPE DE VEGA
    • I.E.S. SANTA CRUZ
  12. I.E.S. MARQUÉS DE SANTILLANA (Torrelavega):
    • I.E.S. MARQUÉS DE SANTILLANA DIURNO
    • I.E.S. MARQUÉS DE SANTILLANA NOCT.
    • IES ZAPATÓN
  13. IES MANUEL GUTIÉRREZ ARAGÓN (Viérnoles):
    • IES GARCILASO
    • IES MANUEL G. ARAGÓN
  14. IES BESAYA (Torrelavega):
    • COLEGIO NTRA. SRA. LA PAZ
    • I.E.S. BESAYA
    • I.E.S. M. HERRERO PEREDA
  15. IES MARÍA TELO (Corrales):
    • I.E.S. ESTELAS DE CANTABRIA
    • I.E.S. MARÍA TELO
  16. IES VALLE DE PIÉLAGOS (Renedo de Piélagos):
    • I.E.S. VALLE DE PIÉLAGOS
  17. I.E.S. LA ALBERICIA (Santander):
    • I.E.S. ALISAL
    • I.E.S. CANTABRIA
    • I.E.S. LA ALBERICIA
  18. I.E.S. PEÑACASTILLO (Santander) (**):
    • I.E.S. LA MARINA (**)
    • I.E.S. PEÑACASTILLO(**)
    • I.E.S. AUGUSTO GLEZ. LINARES(**)
  19. I.E.S. TORRES QUEVEDO (Santander):
    • I.E.S. TORRES QUEVEDO
  20. I.E.S. SANTA CLARA (Santander):
    • I.E.S. SANTA CLARA
  21. ETSI Caminos (Santander):
    • I.E.S. ALBERTO PICO
    • COLEGIO LA SALLE
    • COLEGIO SAN AGUSTÍN
  22. Facultad de Ciencias (Santander):
    • I.E.S. VILLAJUNCO
    • COLEGIO CALASANZ (ESCOLAPIOS)
    • COLEGIO CASTROVERDE
  23. Facultad de Educación (Santander):
    • I.E.S. LAS LLAMAS
    • COLEGIO KOSTKA
    • COLEGIO TORREVELO-PEÑALABRA
  24. ETSI Industriales y Telecomunicaciones (Santander):
    • COLEGIO MARÍA AUXILIADORA (SALESIANOS)
    • COLEGIO TORREANAZ
    • I.E.S. JOSÉ MARÍA PEREDA
  25. Facultad de Derecho (Santander):
    • COLEGIO ESCLAVAS
    • Estudiantes de otros distritos
    • Algunos estudiantes con adaptaciones (*)
    • Algunos estudiantes de Ciclos Formativos (ver información más abajo)

(*) Con carácter general, los estudiantes que tengan adaptaciones realizarán los exámenes en el Centro-EBAU que corresponda a su IES o Colegio. Esta norma tendrá algunas excepciones. Los estudiantes recibirán información personalizada sobre su ubicación; los vocales de referencia de cada Centro-EBAU, los Directores y los Inspectores conocerán esta información.

Los estudiantes que finalizaron sus estudios de bachiller en cursos anteriores y deseen subir nota, se examinarán en el centro-EBAU que corresponda al IES o Colegio en el que cursaron sus estudios según la asignación que se acaba de presentar.

Los estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior que deseen presentarse a cualquiera de las fases de la EBAU tienen asignados los centros-EBAU que aparecen a continuación.

  • Academia Crespo: IES Marqués de Santillana
  • Ceinmark: Facultad de Derecho
  • Centro Integrado de FP nº 1 (**): IES Peñacastillo (**)
  • Centro Nexian: Facultad de Derecho
  • Cepo Unquera: IES José Hierro
  • Ciencias Radiológicas: Facultad de Derecho
  • Colegio Ángeles Custodios: Facultad de Derecho
  • Colegio María Inmaculada: Facultad de Derecho
  • Colegio Salesiano María Auxiliadora: Facultad de Derecho
  • Colegio San Agustín: ETSI Caminos
  • Colegio San Juan Bautista: IES María Telo
  • Colegio Torreanaz: ETSI Industriales y Telecomunicaciones
  • Decroly: Facultad de Derecho
  • Equipo Formación y Empleo: Facultad de Derecho
  • ESAC Roberto Orallo: IES Besaya
  • Escuela Técnico Profesional ‘Clínica Mompía’: Facultad de Derecho
  • Escuelas Universitarias Gimbernat: IES Besaya
  • Fundación Laboral de la Construcción: IES Ría del Carmen
  • Hernán Cortés: Facultad de Derecho
  • IES Alisal: IES La Albericia
  • IES Ataulfo Argenta: IES José Zapatero
  • IES Augusto G. Linares (**): IES Peñacastillo (**)
  • IES Besaya: IES Besaya
  • IES Cantabria: IES La Albericia
  • IES Estelas de Cantabria: IES María Telo
  • IES Foramontanos: IES Valle del Saja
  • IES Fuente Fresnedo: IES Bernardino Escalante
  • IES José del Campo: IES Bernardino Escalante
  • IES José Zapatero: IES José Zapatero
  • IES La Albericia: IES La Albericia
  • CIFP La Granja: IES Ricardo Bernardo
  • IES Las Llamas: Facultad de Educación
  • IES Lope de Vega: IES Lope de Vega
  • IES Manuel Gutiérrez Aragón: IES Manuel Gutiérrez Aragón
  • IES María Telo: IES María Telo
  • IES Miguel Herrero: Pereda IES Besaya
  • IES Montesclaros: IES Montesclaros
  • IES Nuestra Sra. de los Remedios: IES Astillero
  • IES Peñacastillo (**): IES Peñacastillo (**)
  • IES Ricardo Bernardo: IES Ricardo Bernardo
  • IES Santa Clara: IES Santa Clara
  • IES Santa Cruz: IES Lope de Vega
  • IES Valentín Turienzo: IES Valentín Turienzo
  • IES Valle de Camargo: IES Ría del Carmen
  • IES Villajunco: Facultad de Ciencias
  • IES Zapatón: IES Marqués de Santillana
  • Instituto Tecnológico y Empresarial Torrelavega: IES Marqués de Santillana
  • Maestría Dental: Facultad de Derecho
  • Puente 1: Facultad de Derecho
  • Vinsac: Facultad de Derecho

(**) Asignación inicial modificada por ocupación del IES A. Glez Linares para otras pruebas.

La Comisión Mixta de la EBAU, que integran la Universidad de Cantabria (UC) y la Consejería de Educación, hará llegar a cada centro instrucciones detalladas para organizar la entrada de los estudiantes y estos, a su vez, recibirán información anticipada sobre el aula que ocuparán en cada examen y sobre su horario de entrada al centro.


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Castilla La Mancha

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 6, 7 y 8 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 1, 2 y 3 de septiembre de 2020

HORA

6 DE JULIO

7 DE JULIO

8 DE JULIO

08:30

LLAMAMIENTO

(Humanidades, CC.SS. y Artes)

LLAMAMIENTO

(Ciencias)

LLAMAMIENTO

09:30-11:00

Lengua Castellana y Literatura II

Historia de España

Diseño

 Historia del Arte

Química

11:00-11:45

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

11:45-13:15

Inglés

Matemáticas II

Alemán II, Francés II, Italiano II

Biología

Historia de la Filosofía

13:15-16:00

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

16:00

LLAMAMIENTO

(Ciencias)

LLAMAMIENTO

(Humanidades, CC.SS. y Artes)

LLAMAMIENTO

17:00-18:30

Inglés II

Fundamentos del Arte II

Latín II

Matemáticas CC.SS. II

Cultura Audiovisual

Física

Geografía

Geología

Griego II

18:30-19:15

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

19:15-20:45

Lengua Castellana y Literatura II

Historia de España

Artes Escénicas

Dibujo Técnico II

Economía de la Empresa

Los estudiantes que sólo se examinen de la fase voluntaria deberán presentarse a la hora de realización de la materia elegida.

Los estudiantes que vayan a examinarse de materias que coincidan en el horario de examen deberán comunicarlo a algún miembro del Tribunal de sede el primer día de su incorporación a las pruebas.

Esta información ha sido extraída de la web de la Universidad de Castilla La Mancha, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Castilla la Mancha

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Castilla la Mancha serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad de Castilla - La Mancha.


La UCLM publica los modelos de examen de la EVAU

La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) ha publicado los criterios para el diseño de los exámenes y los modelos propuestos para la Evaluación de Acceso a la Universidad (EvAU) de 2020, marcada por la crisis del coronavirus.

Entre otras herramientas, la universidad ha puesto a disposición del profesorado las pautas para el diseño de los exámenes de cada asignatura tomando como referencia el documento que publicaron los ministerios de Educación y Formación Profesional, y Universidades el 25 de marzo, de configuración de pruebas para la EvAU 2020.

Al igual que en años anteriores, la EvAU constará de dos partes: la obligatoria para el acceso a la Universidad para estudiantes de Bachillerato LOMCE y la de carácter voluntario.

La parte obligatoria incluye tres exámenes comunes para todo el alumnado: Historia de España, Lengua Castellana y Literatura II y Lengua Extranjera II.

Además, una asignatura troncal de modalidad en función de la opción del Bachillerato cursada, en Bachillerato de Ciencias la de Matemáticas II; en Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales la de Latín II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II, respectivamente, y en Bachillerato de Artes la de Fundamentos de Arte II.

La segunda prueba, voluntaria, está abierta también a los estudiantes con títulos de Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o Técnico Deportivo Superior, así como a estudiantes de otros bachilleratos que ya hayan superado una prueba de acceso a la Universidad, pero que deseen mejorar su nota de admisión.


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Castilla y León

Fechas convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 1, 2 y 3 de julio de 2020.
  • Convocatoria extraordinaria: 10, 11 y 12 de septiembre de 2020

El plazo de matriculación para las pruebas de acceso a la universidad (EBAU) en Castilla y León estará abierto:

  • Convocatoria ordinaria: Desde el lunes 15 hasta el miércoles 17 de junio
  • Convocatoria extraordinaria: Desde el 2 de septiembre hasta las 11 horas del 7 de septiembre

Horario de exámenes EBAU 2020


1 de julio - 10 de septiembre

8:00

Presentación de estudiantes

9:00-10:30

Lengua Castellana y Literatura II

11:15

Presentación de estudiantes

12:30-14:00

Historia de España

16:15

Presentación de estudiantes

17:30-19:00

Lengua extranjera II: Fase General

2 de julio - 11 de septiembre

8:00

Presentación de estudiantes

9:00-10:30

Materia troncal general de modalidad:

Matemáticas II

Matemáticas ACS II

Latín II

Fundamentos del Arte II

11:15

Presentación de estudiantes

11:30-13:00

Biología

Economía de la Empresa

Artes Escénicas

15:45

Presentación de estudiantes

16:00-17:30

Dibujo Técnico II

Geografía

Cultura Audiovisual II

18:15

Presentación de estudiantes

18:30-20:00

Física

Griego

Diseño

3 de julio - 12 de septiembre

8:00

Presentación de estudiantes

9:00-10:30

Lengua Extranjera II: Fase mejora de nota

Geología

Historia de la Filosofía

Incompatibilidades

11:15

Presentación de estudiantes

11:30-13:00

Química

Historia del Arte

Incompatibilidades

15:45

Presentación de estudiantes

16:00-17:30

Incompatibilidades

18:15

Presentación de estudiantes

18:30-20:00

Incompatibilidades

Nota: Los alumnos a los que les coincidan exámenes de distintas materias en el mismo horario se presentarán al de la materia que figura en primer lugar (de arriba abajo) de las que estén matriculados y realizarán el resto de exámenes en los periodos reservados para incompatibilidades según las indicaciones que reciban del tribunal.

Esta información ha sido extraída de la web de la Universidad de Burgos, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Castilla y León

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Castilla y León serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad:

Universidad de Burgos

Universidad de León

Universidad de Salamanca

Universidad de Valladolid


Modelos de examen y criterios de corrección de la EBAU 2020 en Castilla y León

La Comisión Organizadora de la Ebau (Coebau) de Castilla y León ha publicado el 28 de abril de 2020 el examen tipo (modelo cero) y los criterios de corrección para la prueba de acceso a la universidad, adaptada a las circunstancias de la pandemia de coronavirus.

Los modelos de examen de la EBAU 2020 son:

Criterios de corrección en Castilla y León

Criterios que se aplicarán para la corrección de los exámenes de las materias objeto de evaluación en la próxima convocatoria de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) en Castilla y León.

Los Criterios de Corrección de la EBAU 2020 son:


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Cataluña

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre, pendiente de actualizar) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 7, 8, 9 y 10 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 2, 3 y 4 de septiembre de 2020 (pendiente de actualizar)

Los exámenes de la PAU se realizarán en universidades, como es habitual, pero también en centros de secundaria, públicos y concertados.

Fechas de realización de procesos y pruebas PAU en julio:


Convocatoria de julio
 Prematrícula a la prueba
 Solo para estudiantes de 2º de bachillerato en Catalunya.
 Del 18 de febrero al 2 de marzo (ambos incluidos)
 Matrícula a la prueba
 Para alumnos que cursen actualmente 2º de bachillerato en Catalunya y para alumnos que cursen actualmente, o hayan cursado anteriormente, un CFGS.
 Del 15 de mayo al 15 de junio
 Matrícula libre (resto de alumnos)
 Para alumnos que NO cursen actualmente 2º de bachillerato en Catalunya ni tengan un CFGS (bachillerato cursado en años anteriores o fuera de Catalunya).
 Del 15 de mayo al 15 de junio
 Consulta tribunal y lugar de examen  Viernes, 3 de julio
 Prueba  Martes 7, miércoles 8, jueves 9 y viernes 10 de julio de 2020
 Tribunal especial y de incidencias  Aplazado. Pendiente de actualización
 Resultados de la prueba  Lunes, 27 de julio
 Solicitud revisión examen PAU  Del 27 al 29 de julio (ambos incluidos)
 Resultados revisión examen PAU  Miércoles, 9 de septiembre

Fechas de realización de procesos y pruebas PAU en septiembre:


Convocatoria de septiembre
 Matrícula de la prueba
  Del Miércoles 9 al Lunes 14 de septiembre
 Consulta tribunal y lugar de examen   Viernes, 18 de Septiembre
 Prueba  Lunes 21, Martes 22 y Viernes 25 de septiembre
 Resultados de la prueba  Jueves, 8 de octubre
 Solicitud revisión examen PAU  Del Jueves 8 al Domingo 11 de octubre
 Resultados revisión examen PAU  Viernes, 16 de octubre

Horario EBAU Cataluña 2020

Convocatoria de julio:


Horari

7 de juliol

8 de juliol

9 de juliol

10 de juliol

8:00 - 9:00

Comprovació dades alumnes

9:00 - 10:30

Llengua castellana i literatura Llengua catalana i literatura Història

Química

Disseny

Geografia

10:30 - 12:00

Descans

12:00 - 13:30

Ciències de la terra i medi ambient

Fonaments de les Arts

Matemàtiques aplicades a les ciències socials

Llengua estrangera

Dibuix artístic

Llatí

Matemàtiques

Biologia

Cultura audiovisual

Grec

Tecnologia industrial

13:30 - 15:00

Descans

15:00 - 16:30

Anàlisi musical

Història de l'art

Física

Electrotècnia

Economia de l'empresa

Literatura catalana

Dibuix tècnic

Història de la filosofia

Literatura castellana

 

La comisión organizadora de la prueba se reserva el derecho de  modificar el horario en caso de necesidad.

La duración de los exámenes de cada materia es de una hora y media. Si te examinas de materias coincidentes (en una misma franja horaria) realizarás la prueba de manera continuada sin salir del aula.

Los alumnos que sólo se examinan de materias de la fase específica, tienen que presentarse para la comprobación de datos 30 minutos antes de la primera prueba.

Convocatoria de septiembre:


Horari

21 de septiembre

22 de septiembre

25 de septiembre

8:00 - 9:00

Comprovació dades alumnes

9:00 - 10:30

Llengua castellana i literatura Llengua catalana i literatura Història

10:30 - 12:00

Descans

12:00 - 13:30

Ciències de la terra i medi ambient

Fonaments de les Arts

Grec

Matemàtiques aplicades a les ciències socials

Llengua estrangera

Dibuix artístic

Llatí

Matemàtiques

13:30 - 15:00

Descans

15:00 - 16:30

Anàlisi musical

Física

Geografía

Història de l'art

Tecnología Industrial

Disseny

Economia de l'empresa

Electrotècnia

Literatura catalana

Química

Biología

Cultura Audiovisual

Dibuix tècnic

Història de la filosofia

Literatura castellana

Esta información ha sido extraída del calendario publicado por la Generalitat de Cataluña pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Cataluña

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Cataluña serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de acceso a la Universidad de la Generalitat de Cataluña.


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Comunidad Valenciana

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 7, 8 y 9 de julio de 2020
    • Notas provisionales: 17 de julio
    • Revisión de las notas: 18, 20 y 21 de julio
    • Notas definitivas: 24 de julio
    • Preinscripción: 1 al 22 de julio
    • LISTAS DE ADMITIDOS: 28 de julio
    • Resolución de reclamaciones: 2 de septiembre
  • Convocatoria extraordinaria: 8, 9 y 10 de septiembre de 2020
    • Notas provisionales: 16 de septiembre
    • Revisión de las notas: 17, 18 y 21 de septiembre
    • Notas definitivas: 22 de septiembre
    • Preinscripción: del 14 al 21 de septiembre
    • LISTAS DE ADMITIDOS: 24 de septiembre
    • Resolución de reclamaciones: 1 de octubre

HORA

7 DE JULIO (ORD.)

8 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

8 DE JULIO (ORD.)

9 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

9 DE JULIO (ORD.)

10 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

09:30-11:00

Historia de España

Lengua Castellana y Literatura II

Fundamentos del Arte II 

Latín II

Matemáticas II

11:00-11:45

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

11:45-13:15

Valencià: Llengua i Literatura II

Lengua Extranjera (Inglés)

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales

13:15-15:30

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

15:30-17:00

Artes Escénicas

Biología

Economía de la Empresa

Diseño

Geografía

Química

Cultura Audiovisual II

Historia de la Filosofía

Lengua Extranjera (Francés, Alemán, Italiano)

17:00-17:45

DESCANSO

DESCANSO

-

17:45-19:15

Física

Historia del Arte

Dibujo Técnico

Geología

Griego II

-

Los posibles solapamientos de asignaturas se resolverán de manera conjunta para las 5 universidades y se comunicará el primer día a los interesados la fecha y hora de los ejercicios.

Los alumnos/as que sólo se presenten a la fase voluntaria deberán acudir el primer día de las pruebas a las 12:00 horas a la sede de su Tribunal.

Esta información puede haber sido modificada. Asegúrate de que sigue vigente.

Notas de los exámenes de selectividad en la Comunidad Valenciana

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en la Comunidad Valenciana serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de acceso a la Universidad pública de la Generalitat Valenciana.


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Extremadura

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 30 de junio, 1 y 2 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 1, 2 y 3 de septiembre de 2020

HORA

30 DE JUNIO (ORD.)

1 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

1 DE JULIO (ORD.)

2 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

2 DE JULIO (ORD.)

3 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

09:00-10:00

Comprobación de datos de los estudiantes para la Fase de Acceso

-

-

10:00-11:30

Lengua Castellana y Literatura

Historia de España

Biología

Geografía

Artes escénicas

11:30-12:15

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

12:15-13:45

Lengua Extranjera (Inglés)

Matemáticas

Latín

Fundamentos del Arte

Química

Economía de la empresa

Cultura audiovisual

13:45-16:30

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

16:30-18:00

Dibujo técnico

Historia de la Filosofía

Matemáticas apl. C.Sociales

Geología

Griego

Diseño

Física

Historia del Arte

Exámenes de coincidencias 1

18:00-18:45

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

18:45-20:15

Lengua Extranjera (Francés)

Lengua Extranjera (Portugués)

Exámenes de coincidencias 2

El estudiante que haya elegido dos asignaturas incluidas en un mismo bloque horario se examinará, en la hora fijada para dicho bloque, de la asignatura que se encuentre situada en una posición superior dentro del orden establecido en cada bloque. De la asignatura situada en la posición inferior se examinará en el horario previsto en la tarde del jueves para “Exámenes de coincidencias 1”.

Sólo en el caso de que un estudiante tuviera dos coincidencias horarias en distintos bloques o tres coincidencias en un mismo bloque, o coincidencia en las materias del bloque de las 16:30 del jueves, se utilizaría el horario previsto en la tarde del jueves para “Exámenes de coincidencias 2”.

Los estudiantes afectados por coincidencias horarias de exámenes deberán contactar con el Delegado de su Sede para concretar su situación.

Esta información puede haber sido modificada. Asegúrate de que sigue vigente.

Notas de los exámenes de selectividad en Extremadura

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Extremadura serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad de Extremadura.


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Galicia

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 7, 8 y 9 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 15, 16 y 17 de septiembre de 2020

Horario de exámenes EBAU 2020


7 de julio

9:00-10:00

Presentación de estudiantes

10:00-11:30

03-Historia de España

11:30-12:00

Descanso

12:00-13:30

01-Lingua castelá e Literatura II

13:30-15:30

Descanso

15:30-17:00

40-Matemáticas Aplicadas CC.SS

50-Fundamentos da Arte II

17:00-17:30

Descanso

17:30-19:00

31-Economía da empresa

53-Deseño

8 de julio

9:00-10:30

02-Lingua Galega e Literatura II

10:30-11:00

Descanso

11:00-12:30

(11, 12, 13, 14, 15)-Primeira Lingua Estranxeira II

12:20-13:00

Descanso

13:00-14:30

20-Matemáticas II

30-Latín II

14:30-16:00

Descanso

16:00-17:30

22-Debuxo Técnico II

51-Artes Escénicas

(61, 62, 63, 64, 65)-Segunda Lingua Estranxeira II

17:30-18:00

Descanso

18:00-19:30

24-Química

32-Grego II

9 de julio

9:00-10:30

21-Bioloxía

33-Historia da Arte

10:30-11:00

Descanso

11:00-12:30

23-Física

35-Xeografía

52-Cultura Audiovisual II

12:30-13:00

Descanso

13:00-14:30

25-Xeoloxía

34-Historia da Filosofía

14:30-16:00

Descanso

16:00-17:30

Incidencias non previstas


Esta información ha sido extraída de la web de la Comisión Interuniversitaria de Galicia, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Galicia

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Galicia serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de Xestión do acceso ao sistema universitario de Galicia.


Modelos de examen de la ABAU 2020 en Galicia

La Comisión Interuniversitaria de Galicia (CiUG) ha publicado los modelos de examen de la selectividad 2020 adaptados tras el impacto del coronavirus, abriendo posibilidades para elegir entre posibles configuraciones de examen.

Los modelos de examen de la EBAU 2020 (en castellano y gallego) son:


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en La Rioja

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 8, 9 y 10 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 2, 3 y 4 de septiembre de 2020

Calendario

 

ORDINARIA JULIO 2020

EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE 2020

Exámenes

8, 9 y 10 de julio

2, 3 y 4 de septiembre

Calificaciones provisionales

16 de julio

9 de septiembre

Solicitud de segunda corrección

16, 17 y hasta las 14:00 horas del 20 de julio

9, 10 y hasta las 14:00 horas del 11 de septiembre

Calificaciones definitivas

27 de julio

17 de septiembre

Solicitud para ver exámenes reclamados

28 y hasta las 14.00 horas del 29 de julio

24 y hasta las 14 horas del 25 de septiembre

Ver exámenes reclamados

30 de julio

28 de septiembre

Horario exámenes EBAU 2020


HORARIO EXÁMENES

8 de julio - 2 de septiembre

9 de julio - 3 de septiembre

10 de julio - 4 de septiembre

9:30

Llamamiento

   

10:00-11:30

Lengua Castellana y Literatura II

Matemáticas II

Cultura Audiovisual II

Economía de la Empresa

Biología

Artes Escénicas

Geografía

12:30-14:00

Historia de España

Química

Fundamentos del Arte II

Griego II

Física

Historia de la Filosofía

16:00-17:30

Inglés

Geología

Diseño

Latín II

Alemán

Francés

Italiano

Portugués

18:30-20:00

 

Dibujo Técnico II

Matemáticas Aplicadas CC.SS. II

Historia del Arte

 


Esta información ha sido extraída de la web de la Universidad de La Rioja, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en La Rioja

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en La Rioja serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad de La Rioja.

Distribución de centros de bachillerato por localidades y centros de examen de la EBAU


LUGAR DE REALIZACIÓN DE EXÁMENESCENTROS ASIGNADOS
  ALFARO
 IES Gonzalo de Berceo  IES Gonzalo de Berceo
 ARNEDO
 IES Celso Díaz

 IES Celso Díaz

 IES Virgen de Vico

 CALAHORRA

 IES M. F. Quintiliano

 Colegio San Agustín

 CPES Santa Teresa

 IES M. F. Quintiliano

 IES Valle del Cidacos

 HARO
 IES Ciudad de Haro  IES Ciudad de Haro
 LOGROÑO

 IES Batalla de Clavijo

 IES Batalla de Clavijo

 IES Comercio

 CPES Alcaste

 CPES Nª Sª del Buen Consejo

 IES Comercio

 IES Escultor Daniel

 IES Duques De Nájera

 IES Escultor Daniel

 IES Hermanos D’Elhuyar

 Colegio San José Hermanos Maristas

 IES Hermanos D’Elhuyar

 IES Inventor Cosme García

 IES Inventor Cosme García

 IES Tomás Mingot

 CPES Sagrado Corazón

 IES Tomás Mingot

 Universidad de La Rioja

 CPES Santa María

 IES Francisco Tomás y Valiente

 IES La Laboral

 IES P. Mateo Sagasta, Distancia y Nocturno

 NÁJERA

 IES Esteban Manuel Villegas

 IES Esteban Manuel Villegas

 IES Rey Don García

 SANTO DOMINGO DE LA CALZADA

 IES Valle del Oja

 CPES Menesianos

 IES Valle del Oja


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Madrid

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 6, 7, 8, 9 y 10 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 8, 9, 10 y 11 de septiembre de 2020

Consulta de calificaciones: 16 de julio


HORA

6 DE JULIO (ORD.)

Troncales generales de ciencias

7 DE JULIO

Troncales generales de CC. SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTES

8 DE JULIO

Troncal de modalidad de CIENCIAS

9 DE JULIO

Troncal de modalidad de ARTES, HUMANIDADES y CCSS

10 DE JULIO

INCIDENCIAS Y COINCIDENCIAS

09:30-11:00

Lengua Castellana y Literatura II

Lengua Castellana y Literatura II

Matemáticas II

Griego II

Artes Escénicas

Matemáticas aplicadas a las CC.SS. II

Fundamentos del Arte II

Latín II

 

11:00-12:00

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

12:00-13:30

Historia de España

Historia de España

Historia de la Filosofía

Física

Cultura Audiovisual II

Geografía

Biología

Dibujo Técnico II

 

13:30-16:00

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

16:00-17:30

Primera Lengua Extranjera

Primera Lengua Extranjera

Economía de la Empresa

Geología

Diseño

Química

Historia del Arte

Lengua Extranjera Adicional

 

Horarios extraídos de la web de la Universidad Autónoma de Madrid. Asegúrate de que se mantienen vigentes.

Notas de los exámenes de selectividad en Madrid

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Madrid serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad:

Universidad Autónoma de Madrid

Universidad Carlos III de Madrid

Universidad Complutense de Madrid

Universidad de Alcalá

Universidad Politécnica de Madrid

Universidad Rey Juan Carlos

Modelos de examen en la Comunidad de Madrid

Los modelos de examen de la EVAU 2020 en la Comunidad de Madrid para las distintas asignaturas son:

Troncales generales

Troncales generales de modalidad

Troncales de opción

Primera Lengua Extranjera adicional

Instrucciones

Instrucciones generales:

  1. No hay ninguna alteración ni modificación de los temarios. Las materias y los contenidos objeto de la Evaluación son los establecidos en la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero.
  2. Se mantienen los modelos, las orientaciones, criterios de evaluación y de corrección de exámenes que ya fueron informados a comienzos del curso, con las necesarias adaptaciones.
  3. En cada prueba, el alumnado dispondrá de una única propuesta de examen con varias preguntas. En la realización de los exámenes se facilita la elección de preguntas por parte del estudiante, pudiendo agruparse en varias posibilidades de elección alternativas que le permitan alcanzar la máxima puntuación (10).
  4. La elección de preguntas deberá realizarse conforme a las instrucciones planteadas, no siendo válido seleccionar preguntas que sumen más de 10 puntos, ni agrupaciones de preguntas que no coincidan con las indicadas, lo que puede conllevar la anulación de alguna pregunta que no se ajusten de las instrucciones.

Instrucciones de cada materia:

ALEMÁN

Después de leer atentamente el examen, responda a las preguntas de la siguiente forma:

  • elija un texto: A o B, y responda EN ALEMÁN a las preguntas 1, 2 y 3 de la opción elegida.
  • responda EN ALEMÁN a una pregunta a elegir entre las preguntas A.4 o B.4.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1ª, 2ª y 3ª se calificarán con un máximo de 2 puntos. En la pregunta 1ª el alumno deberá escribir un mínimo de cuatro oraciones, sin copiar literalmente la información del texto.

La pregunta 4ª se calificará con un máximo de 4 puntos, atendiendo en la calificación a la estructura y contenido del texto, número de palabras, adecuación del vocabulario, ortografía y corrección gramatical.

ARTES ESCÉNICAS

Después de leer atentamente el examen, responda a las preguntas de la siguiente forma:

  • responda una pregunta de 4 puntos a elegir indistintamente entre las preguntas A.2 o B.2.
  • responda dos preguntas de 3 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.1, B.1, A.3, B.3.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. La pregunta 2ª se calificará sobre 4 puntos y las preguntas 1ª y 3ª sobre 3 puntos cada una.

BIOLOGÍA

Después de leer atentamente el examen, responda a cinco preguntas cualesquiera a elegir entre las diez que se proponen.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Todas las preguntas se calificarán sobre 2 puntos.

CULTURA AUDIOVISUAL

Después de leer atentamente el examen, responda a las preguntas de la siguiente forma:

  • responda dos preguntas de 3 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.1, B.1, A.3, B.3.
  • responda dos preguntas de 2 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.2, B.2, A.4, B.4.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. La pregunta 1ª y 3ª se calificará con un máximo de 3 puntos. La pregunta 2ª y 4ª se calificará con un máximo de 2 puntos.

DIBUJO TÉCNICO II

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • responda gráficamente dos preguntas de 2 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.2, B.2, A.3, B.3.
  • responda gráficamente dos preguntas de 3 puntos a elegir entre las preguntas: A.1, B.1, A.4, B.4.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1ª y 4ª se calificarán con un máximo de 3 puntos. Las preguntas 2ª y 3ª se calificarán con un máximo de 2 puntos.

Las respuestas se deben delinear a lápiz, debiendo dejarse todas las construcciones necesarias. La explicación razonada (justificando las construcciones) deberá realizarse, cuando se pida, junto a la resolución gráfica.

DISEÑO

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • responda tres preguntas de 1 punto a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.1, B.1, A.2, B.2, A.3, B.3.
  • responda una pregunta de 2,5 puntos a elegir entre las preguntas A.4 o B.4.
  • responda una pregunta de 4,5 puntos a elegir entre las preguntas A.5 o B.5.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1ª, 2ª y 3ª se calificarán con un máximo de 1 punto, la pregunta 4ª sobre un máximo de 2,5 puntos y la 5ª sobre un máximo de 4.5 puntos.

ECONOMÍA DE LA EMPRESA

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • responda dos preguntas de 1 punto a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.1, B.1, A.2, B.2.
  • responda cuatro preguntas de 2 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.3, B.3, A.4, B.4, A.5, B.5, A.6, B.6.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1ª y 2ª se calificarán con un máximo de 1 punto. La pregunta 3ª, 4ª, 5ª y 6ª se calificarán con un máximo de 2 puntos.

FÍSICA

Después de leer atentamente el examen, responda a cinco preguntas cualesquiera a elegir entre las diez que se proponen.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Todas las preguntas se calificarán sobre 2 puntos (1 punto cada apartado).

FRANCÉS

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • elija un texto A o B, y responda EN FRANCÉS a las preguntas 1, 2, 3 y 4 del texto elegido.
  • responda EN FRANCÉS a una pregunta a elegir entre las preguntas A.5 o B.5.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1ª, 2ª y 4ª se calificarán sobre 2 puntos cada una, la pregunta 3ª sobre 1 punto, y la pregunta 5ª sobre 3 puntos.

FUNDAMENTOS DEL ARTE

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • responda tres preguntas de 2 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.1, B.1, A.2, B.2, A.4, B.4.
  • responda cuatro temas calificados con 1 punto entre los ocho sugeridos en las preguntas A.3 y B.3.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1ª, 2ª y 4ª se calificarán sobre 2 puntos cada una y la pregunta 3ª sobre 4 puntos.

GEOGRAFÍA

Después de leer atentamente el examen, responda a cuatro preguntas cualesquiera a elegir entre las ocho que se proponen.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Cada pregunta se calificará sobre 2,5 puntos.

GEOLOGÍA

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • responda una pregunta de 4 puntos a elegir entre las preguntas A.1 o B.1.
  • responda dos preguntas de 3 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.2, B.2, A.3, B.3.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. La pregunta 1ª se calificará sobre 4 puntos y las preguntas 2ª y 3ª sobre 3 puntos cada una.

GRIEGO II

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • elija un texto A o B y responda a las preguntas 1, 2 y 3 del texto elegido.
  • responda una pregunta de 1 punto a elegir entre las preguntas A.4 o B.4.
  • responda una pregunta de 2 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.5.1, A.5.2, B.5.1, B.5.2

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. La pregunta 1ª (traducción) se calificará sobre 5 puntos, las preguntas 2ª a 4ª sobre 1 punto cada una y la pregunta 5ª sobre 2 puntos.

HISTORIA DE ESPAÑA

Después de leer atentamente el examen, responda a las preguntas de la siguiente forma:

  1. CUESTIONES. Responda a cuatro cuestiones, como máximo, a elegir entre las doce que componen las preguntas A.1 y B.1. De manera orientativa se recomienda una extensión máxima de unas 10 líneas por cuestión.
  2. FUENTE HISTÓRICA. Elija una de las fuentes, preguntas A.2 o B.2, y responda a las preguntas. Se sugiere una extensión de unas 15 líneas.
  3. TEMA O COMENTARIO DE TEXTO. Elija entre el tema y el comentario de texto, A.3 o B.3, y responda a las preguntas. Se recomienda una extensión de unas 50 líneas. En el caso de comentario de texto, siempre a título orientativo, se sugiere distribuirlas de la siguiente manera: 20 líneas para contestar a las dos primeras preguntas y unas 30 para responder a la cuestión específica sobre el contexto histórico del texto.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las Cuestiones se calificarán sobre 4 puntos, la Fuente sobre 1,5 puntos, y el Tema o Comentario sobre 4,5 puntos.

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • elija un texto entre A o B y responda a las preguntas A.1 o B.1.
  • responda a tres preguntas a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.2, B.2, A.3, B.3, A.4, B.4.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Cada una de las preguntas tiene una calificación de 2,5 puntos.

HISTORIA DEL ARTE

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • responda dos preguntas de 2 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.1, B.1, A.2, B.2.
  • responda dos preguntas de 3 puntos a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.3, B.3, A.4, B.4.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1ª y 2ª se calificarán sobre 2 puntos y las preguntas 3ª y 4ª sobre 3 puntos cada una.

INGLÉS

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente la siguiente forma:

  • elija un texto A o B y responda EN INGLÉS a las preguntas 1, 2, 3 y 4 del texto elegido.
  • responda EN INGLÉS una pregunta a elegir entre las preguntas A.5 o B.5.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1ª, 2ª y 4ª se calificarán sobre 2 puntos cada una, la pregunta 3ª sobre 1 punto, la pregunta 5ª sobre 3 puntos.

ITALIANO

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • elija un texto A o B y responda EN ITALIANO a las preguntas 1, 2, 3 y 6 del texto elegido.
  • responda EN ITALIANO dos preguntas a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.4, B.4, A.5, B.5.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. La pregunta 1ª se calificará sobre 3 puntos, las preguntas 2ª, 3ª, 4ª y 5ª sobre 1 punto, y la pregunta 6ª sobre 3 puntos.

LATÍN II

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • elija un texto A o B y responda a las preguntas 1, 2 y 3 del texto elegido.
  • responda dos preguntas a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.4, B.4, A.5, B.5.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. La pregunta 1ª (traducción) se calificará sobre 5 puntos, la 2ª y la 3ª sobre 1,5 puntos cada una, y la 4ª y 5ª sobre 1 un punto cada una.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • elija un texto entre A o B y responda a las preguntas 1, 2 y 3 del texto elegido.
  • responda una pregunta de 1,5 puntos a elegir entre las preguntas A.4 o B.4.
  • responda dos preguntas de 1 punto a elegir indistintamente entre las siguientes preguntas: A.5, B.5, A.7, B.7.
  • responda una pregunta de 2 puntos a elegir entre las preguntas A.6 o B.6.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. La pregunta 1ª y 6ª se calificarán con un máximo de dos puntos; las preguntas 2ª, 5ª y 7ª se calificarán con un máximo de 1 punto; y las preguntas 3ª y 4ª se calificarán con un máximo de 1,5 puntos.

MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II

Después de leer atentamente el examen, responda razonadamente a cinco preguntas cualesquiera a elegir entre las diez que se proponen.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Cada pregunta se calificará sobre 2 puntos.

MATEMÁTICAS II

Después de leer atentamente el examen, responda razonadamente cuatro a preguntas cualesquiera a elegir entre las ocho que se proponen.

Todas las respuestas deberán estar debidamente justificadas.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Cada pregunta se calificará sobre 2,5 puntos.

PORTUGUÉS

Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:

  • elija un texto A o B y responda EN PORTUGUÉS (normativa europea) a las preguntas 1, 2 y 3 del texto elegido.
  • responda EN PORTUGUÉS (normativa europea) una pregunta a elegir entre las preguntas A.4 o B.4.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1ª y 4ª se calificarán con un máximo de 3 puntos. Las preguntas 2ª y 3ª se calificarán con un máximo de 2 puntos.

QUÍMICA

Después de leer atentamente el examen, responda a cinco preguntas cualesquiera a elegir entre las diez que se proponen.

TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Todas las preguntas se calificarán sobre 2 puntos.

Guía EvAU 2020 de la Universidad Autónoma

Se acerca la EvAU y es normal que tengas muchas dudas e incertidumbres.

Pues bien, no tienes por qué preocuparte.

En esta guía vas a encontrar toda la información que necesitas para enfrentarte a los exámenes sin dejar ningún cabo suelto: fechas, horarios, instrucciones, consejos, exámenes de años anteriores ¡y todos los recursos que necesitas para superar la EvAU con éxito!

Aulas de examen y llamamientos

  • Se te asignará a una sede y a un aula cuya ubicación debes consultar la semana anterior a la prueba (en la web de la Universidad correspondiente o en tu centro de Bachillerato). En el caso de la Universidad Autónoma de Madrid, dichas ubicaciones estarán disponibles en la página web de la sección de acceso.
  • Debes llegar a la ubicación de tus exámenes con la antelación suficiente para estar presente durante el llamamiento inicial. Revisa cómo se producirá en la sede que te corresponda.

En el caso de la UAM, habrá un llamamiento inicial los días 6 y 7 de julio que se realizará al inicio y de forma colectiva y escalonada: a las 8.30, estudiantes entre A-L; a las 8.45, estudiantes de entre M-Z.

En los llamamientos de las 11.30 y 15.30 el estudiante entrará directamente al aula.

Los días 8 y 9 se procederá en el llamamiento inicial de la misma manera escalonada: a las 8.30, estudiantes entre A-L; a las 8.45, estudiantes de entre M-Z. Este llamamiento se repetirá a las 11.30 (A-L) y 11-45 (M-Z), y a las 15.30 (A-L) y 15.45 (M-Z).

Serán llamamientos colectivos y el estudiante entrará directamente al aula y se sentará con el DNI visible, para la comprobación de su identidad.

Recomendaciones COVID-19 en la UAM

Antes de llegar a la Universidad

1. El uso de mascarilla será obligatorio y deberás llevarla siempre puesta durante tu estancia en el campus. Lleva un número suficiente de mascarillas para utilizarlas en los exámenes (se recomienda una mascarilla por examen).

2. Es recomendable llevar un bote de gel desinfectante de manos de uso personal.

3. Lleva agua y alimentos para tu consumo personal (no se permite compartir).

4. Procura llegar a la Universidad con el tiempo suficiente para evitar cualquier imprevisto, pero ten en cuenta que solo podrás acceder al campus si vas a examinarte en la siguiente franja horaria (consulta el horario para identificar las
distintas franjas de examen).

Durante la estancia en la Universidad

5. Lleva solo el material imprescindible en una mochila pequeña y no te separes de ella. No podrás prestar ni pedir prestado material, evita tocarte los ojos, la nariz y la boca. Utiliza pañuelos desechables.

6. Dirígete directamente al aula. Tienes que entrar y salir de las aulas y de los edificios por los puntos indicados al efecto, evitando la formación de grupos y aglomeraciones y guardando, como mínimo, la distancia de 1 metro entre personas. Si has olvidado o perdido la mascarilla o el gel desinfectante puedes pedir en los puntos de información habilitados por la Universidad.

7. Acude al llamamiento con puntualidad y mantén la distancia de seguridad. Evita la formación de colas y el uso de ascensores. La entrada al aula se hará de forma directa y escalonada.

8. Antes entrar al aula debes cerrar la mochila, tener preparado todo lo necesario (DNI, bolis, calculadora) y haberte lavado las manos con agua y jabón o haber hecho uso del gel desinfectante personal.

9. Siéntate dónde te indiquen, deja la mochila bajo la mesa, el DNI sobre ella visible en todo momento y escucha atentamente las instrucciones. Cuando termines el examen levanta la mano y espera en tu sitio hasta que el/la profesor/a te indique cómo debes entregarlo y te permita salir.

10. Después de cada examen debes salir de la sede por el lugar indicado y, si no tienes otro examen en la hora siguiente, no puedes permanecer en la Universidad. Vuelve a casa o a un lugar de descanso y regresa al Campus cuando tengas otro examen. Solo puedes permanecer en el campus si tienes varios exámenes seguidos.

No podrás acceder a la Universidad con síntomas compatibles con COVID-19, si se te ha diagnosticado la enfermedad y no has finalizado el periodo de aislamiento o si te encuentras en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19.

Si presentas síntomas de alguna enfermedad te llevaremos a un espacio separado, avisaremos a tu profesor de apoyo y a tu familia, te proporcionaremos material higiénico desechable y avisaremos a los servicios médicos para que valoren tu caso.

En cuanto al temario y adaptación de exámenes…

  • No hay ninguna alteración ni modificación de los temarios.
  • Se mantienen los modelos, las orientaciones, criterios de evaluación y de corrección de exámenes que ya fueron informados a comienzos del curso. Puedes consultar modelos y orientaciones sobre su adaptación aquí.
  • En cada prueba, dispondrás de una única propuesta de examen con varias preguntas. En la realización de los exámenes se te facilitará la elección de preguntas, pudiendo agruparlas en varias posibilidades de elección alternativas que te permitirán alcanzar la máxima puntuación (10 puntos).
  • Deberás realizar la elección de las preguntas conforme a las instrucciones planteadas. No será válido que selecciones preguntas que sumen más de 10 puntos, ni agrupaciones de preguntas que no coincidan con las indicadas. ¡Ojo! Si no lo haces, ello puede conllevar la anulación de alguna pregunta.

Instrucciones generales para hacer la EvAU

A. Acudir con puntualidad al llamamiento, que tendrá lugar al menos 30 minutos antes de la hora del examen.

B. Los estudiantes entrarán al aula con la mochila cerrada. Está prohibido consultar apuntes o libros dentro del aula, ¡no lo olvides!

C. Deberás situar de forma visible tu DNI, NIE o PASAPORTE y etiquetas con el fin de que los vocales puedan contrastar su identidad en cualquier momento.

D. Una vez realizada la citación y comenzada la prueba, se permitirá un retraso en la entrada al aula de 20 minutos. Ningún estudiante podrá abandonar el aula hasta transcurridos 30 minutos.

E. No podrás solicitar aclaraciones sobre el contenido de los exámenes.

F. Sólo te entregará un cuadernillo por ejercicio. La colocación de la etiqueta deberás realizarla al finalizar y entregar el examen, y nunca al inicio del mismo. Podrás solicitar un cuadernillo para sustituir al que ya tienes, pero te lo recogerá el profesor y en tu presencia se procederá a su rotura.

G. Podrás utilizar como borrador las partes del cuadernillo que lleven aspa. Como allí se indica, no se corregirá lo escrito en dichas páginas.

H. Deberás entregar siempre tu cuadernillo, aunque éste estuviese en blanco.

I. Nadie podrá abandonar el aula ni moverse de su puesto hasta que el Tribunal recoja su ejercicio. Si terminases antes de tiempo, deberás levantar la mano y será uno de los vocales del Tribunal quien te recogerá el examen y te autorizará a que te puedas levantar y abandonar el aula, siempre que hayan transcurrido 30 minutos desde el inicio.

J. No debe aparecer ninguna señal de posible identificación personal en el cuadernillo (firma, nombre, etc…). De hacerlo, el examen será calificado con cero puntos.

K. Queda autorizada la utilización de material técnico necesario para la realización del ejercicio de Dibujo Técnico II, así como el diccionario de Latín y/o Griego, incluido apéndice gramatical, si éste lo tuviera (NO están autorizados otros apéndices). No se te permitirá el uso de material con anotaciones añadidas (escritas, grapadas…). No se te facilitará material por parte del Tribunal.

L. En la EvAU no está permitida la utilización por los estudiantes de teléfonos móviles o de cualquier otro dispositivo que permita la conexión inalámbrica. En este concepto estarían incluidos los dispositivos portátiles tipo tableta, los relojes, gafas, pulseras, auriculares, etc… y cualquier otro objeto que tenga capacidad de enviar o recibir mensajes. Su uso dentro del aula será sancionado conforme a la normativa de la EvAU.

M. Se permite el uso de calculadoras en las pruebas de Matemáticas II, Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II, Química, Física y Economía de la Empresa.

Las calculadoras no deben tener NINGUNA de las siguientes características: posibilidad de transmitir datos, ser programables, pantalla gráfica, resolución de ecuaciones, operaciones con matrices, cálculo de determinantes, cálculo de derivadas, cálculo de integrales, ni almacenamiento de datos alfanuméricos. Cualquiera que tenga alguna de estas características será retirada.

En caso de duda sobre la posibilidad de poder usar una determinada calculadora en el desarrollo de una prueba, consulta con el tribunal, que adoptará la última decisión. Los tribunales no facilitarán calculadoras alternativas.

Si durante el transcurso de la prueba se constata el uso de una calculadora no permitida, el tribunal adoptará las mismas medidas que cuando un alumno está copiando.

N. Todos los estudiantes que concurran a la prueba estarán sujetos al Acuerdo de la Comisión Organizadora sobre actos fraudulentos y sanciones del estudiantado que participa en la EvAU en la Comunidad de Madrid, cuya finalidad es garantizar que el desarrollo de la misma se realiza conforme a los principios de igualdad, mérito y capacidad. En aplicación del mismo, el estudiante sorprendido copiando o realizando alguno de los actos tipificados como infracción deberá seguir las instrucciones del Tribunal y, en su caso, proceder a la entrega del examen y del material objeto de la infracción, y abandonar el aula a requerimiento del profesor/a.

Consejos para preparar la EvAU

Durante el curso

Es muy probable que durante todo el curso hayas estado trabajando mucho y seguro que tu esfuerzo y constancia te habrán ayudado a crear un hábito. Continúa trabajando en esta línea y evitarás tener que encerrarte a estudiar los últimos días.

El último mes

  • Cuando se acerquen los días de la prueba dedica tu tiempo a repasar. Retoma los conceptos principales, memoriza tus resúmenes, haz esquemas y recopila ejercicios tipo.
  • Además, te vendrá muy bien practicar sobre exámenes de años anteriores; podrás calcular el tiempo y espacio disponible, comprobarás tu soltura y serás capaz de encontrar patrones y modelos de ejercicios que aparecen habitualmente.

El día antes

  • Trata de dedicar el día a descansar y no te agobies con los exámenes. Pasar horas delante de los libros el último día sólo servirá para ponerte nervioso y disminuir tu capacidad. Lo importante es el trabajo que has realizado durante todo el curso
  • Prepara el material: bolígrafos o plumas de tinta negra o azul (de los que no se borran), lápices, gomas de borrar, más de uno de cada, por si acaso y, además, recuerda lo específico según cada tipo de examen (calculadora, diccionarios, material de dibujo...). No olvides las mascarillas y el gel desinfectante. Durante los exámenes necesitarás presentar tu DNI y es conveniente que traigas también la hoja de matrícula para posibles comprobaciones.
  • Acuéstate pronto, descansa y levántate con tiempo para llegar puntual a las pruebas.

Durante el examen

  • Escucha atentamente las instrucciones del tribunal y dedica todo el tiempo que necesites para leer con calma los enunciados. Subraya todo lo que tengas que hacer para que no se te pase ningún apartado.
  • Intenta distribuir el tiempo entre los ejercicios, comienza con los más sencillos o los que mejor domines. Cuando los termines tendrás una mayor sensación de seguridad y podrás dedicar el tiempo restante a los más complicados, en los que puedas atascarte.
  • Intenta escribir limpio y ordenado. La buena presentación y la ortografía correcta ayudan a que los ejercicios sean legibles para el corrector y a obtener mejores calificaciones.
  • Contesta solamente a lo que te preguntan, no te vayas por las ramas, no te darán una mayor puntuación por contar cosas que no te preguntan expresamente. Eso sí, argumenta tus respuestas y añade ejemplos si es necesario para dejar todo claro. Recuerda que la EvAU no solo es una prueba de conocimientos, también es una prueba de madurez y responsabilidad.
  • Cuando termines el examen, descansa y no olvides comer a tus horas, es importante. Contrastar resultados con los compañeros o repasar el siguiente examen sirve únicamente para acumular más nervios.

Cuando todo ha terminado

  • Los resultados de los exámenes tardan algunos días en ser publicados. Comprueba el calendario de acceso y consulta novedades por Internet mientras te informas sobre los estudios que te interese solicitar.
  • Recuerda que el plazo de preinscripción a las universidades públicas de Madrid permanecerá abierto desde el 1 al 22 de julio (excepto Bachillerato Internacional, europeo o procedentes de Sistemas Extranjeros vía UNEDassis, hasta el 24 de julio). ¡No dejes que se te pase!

Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Murcia

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (septiembre) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 6, 7 y 8 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 9, 10 y 11 de septiembre de 2020

HORA

6 DE JULIO (ORD.)

9 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

7 DE JULIO (ORD.)

10 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

8 DE JULIO (ORD.)

11 DE SEPTIEMBRE (EXTR.)

08:45-09:15

Pasar lista

Pasar lista

Pasar lista

09:15-09:30

Lectura de normas

Matemáticas II

Latín II

Biología

Economía de la Empresa

Griego II

Artes Escénicas

09:30-10:45

Lengua Castellana y Literatura II

10:45-11:00

DESCANSO

DESCANSO

11:00-11:45

DESCANSO

11:45-12:00

Pasar lista

Pasar lista

Pasar lista

12:00-13:30

Historia de España

Matemáticas aplicadas a las CC.SS. II

Fundamentos del Arte II

Química

Geografía

Geología

Diseño

13:30-16:00

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

16:00-16:15

Pasar lista

Pasar lista

Pasar lista

16:15-17:45

Inglés

Dibujo Técnico II

Historia de la Filosofía

Cultura Audiovisual

17:45-18:30

DESCANSO

DESCANSO

-

18:45-19:00

Pasar lista

Pasar lista

-

19:00-20:30

Francés

Alemán

Italiano

Física

Historia del Arte

-

El alumnado matriculado en materias con exámenes coincidentes en horario debe contactar con la Vicepresidencia de su Sede durante la mañana del primer día de las pruebas, para ser informado de dónde y cuándo debe hacer cada uno de los exámenes coincidentes, para lo cual se atenderá en cualquier caso a los huecos que tenga disponibles en su propio horario.

Esta información ha sido extraída de la web de la Universidad de Murcia, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Murcia

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Murcia serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad:

Universidad de Murcia

Universidad Politécnica de Cartagena


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en Navarra

Convocatorias ordinaria (junio) y extraordinaria (julio) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 23, 24, 25 y 26 de junio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 21, 22 y 23 de julio de 2020

HORA

23 DE JUNIO

24 DE JUNIO

25 DE JUNIO

26 DE JUNIO

10:00-11:30

Lengua Castellana y Literatura II

Inglés

Matemáticas II

Latín II

Fundamentos del Arte II

Física

Griego II

Cultura Audiovisual II

11:30-15:00

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

15:00-16:30

Historia de España

Lengua Vasca y Literatura II (Modelo D)

Lengua Vasca y Literatura II (Modelo A)

Matemáticas Aplicadas a las CCSS II

Biología

Química

Historia del Arte

16:30-18:00

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

18:00-19:30

Historia de la Filosofía

Francés

Alemán

Dibujo Técnico II

Economía de la Empresa

Artes Escénicas

Geología

Geografía

Diseño

Las pruebas tendrán lugar en los campus de Pamplona: Arrosadia (utilizando más espacios, como la Biblioteca, además del Aulario) y Ciencias de la Salud, y en el campus de Tudela, así como en los institutos que se determinen.

Las notas se publicarán el 2 de julio.

Los estudiantes que se han matriculado para hacer la prueba están distribuidos en siete tribunales, de los cuales seis estarán ubicados en el Pamplona y el séptimo, en el de Tudela.

Los tribunales de Pamplona (dos de ellos, en euskera) tendrán como sede instalaciones de la Universidad Pública de Navarra (El Sario, Campus de la Salud, Biblioteca y el Aulario) y los centros educativos donde se vayan a desarrollar las pruebas.

Esta información ha sido extraída de la web de la Universidad Pública de Navarra, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en Navarra

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en Navarra serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad Pública de Navarra.


Fechas y horario de exámenes selectividad 2020 en País Vasco

Convocatorias ordinaria (julio) y extraordinaria (julio) de 2020:

  • Convocatoria ordinaria: 6, 7 y 8 de julio de 2020
  • Convocatoria extraordinaria: 20, 21 y 22 de julio de 2020

HORA

6 DE JULIO (ORD.)

20 DE JULIO (EXTR.)

7 DE JULIO (ORD.)

21 DE JULIO (EXTR.)

8 DE JULIO (ORD.)

22 DE JULIO (EXTR.)

08:45-09:00

Presentación

Presentación

Presentación

09:00-10:30

Lengua Vasca y Literatura II

Lengua Castellana y Literatura II

Lengua Extranjera II (Inglés)

10:30-11:15

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

11:15-12:45

Historia de España

Matemáticas II

Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II

Fundamentos del Arte II

Física

Historia de la Filosofía

Lengua Extranjera II (Alemán, Francés)

12:45-13:30

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

13:30-15:00

DESCANSO

DESCANSO

Situaciones especiales autorizadas por la Dirección de Acceso

15:00-16:30

Química

Latín II

Diseño

Biología

HIstoria del Arte

Griego II

 

16:30-17:15

DESCANSO

DESCANSO

DESCANSO

17:15-18:45

Geología

Economía de la Empresa

Cultura Audiovisual II

Dibujo Técnico II

Geografía

Artes Escénicas

-

Aquellos estudiantes a los que les coincidan dos exámenes a la misma hora, deberán comunicarlo al Tribunal. Realizarán estas pruebas de manera continuada sin salir del aula, en el mismo tribunal y día de examen previsto.

Si los dos ejercicios son a segunda hora (11:15 ó 17:15) se presentarán 15 minutos antes de la primera hora (09:00 ó 15:00).

Esta información ha sido extraída de la web de la Universidad del País Vasco, pero puede haber sido modificada posteriormente. Asegúrate de que sigue vigente antes de la fecha de cada examen.

Notas de los exámenes de selectividad en País Vasco

Las calificaciones de los exámenes de selectividad en País Vasco serán publicadas por la Universidad en la que realizaste las pruebas.

Consulta tus notas de selectividad en el portal de la Universidad del País Vasco.


Convocatoria EVAU 2020 (antes del coronavirus)

ebau evauacion de bachillerato para el acceso a la universidad

El Ministerio de Educación y Formación Profesional ha publicado la orden ministerial que regula las características, el diseño y el contenido de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) 2020 en toda España.

El documento ha sido consensuado con los responsables educativos de cada Comunidad Autónoma a través de la Conferencia Sectorial de Educación y con los agentes de la comunidad educativa a través del Consejo Escolar del Estado.

No se han realizado grandes cambios respecto al año pasado, por lo que habrá que esperar al año que viene para que se produzca una revisión más amplia.

En este sentido la ministra de Educación, Isabel Celáa, ha anunciado que descarta realizar una prueba de selectividad única para toda España pero se unificarán los criterios de corrección de los exámenes, para que los resultados sea más equitativos.

Características generales EBAU 2020

El 19 de febrero de 2020 se publicó en el BOE la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, por la que se determinaban las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas en el curso 2019-2020.

Tras la declaración del estado de alarma se ha establecido un nuevo calendario, con una nueva horquilla de fechas para los exámenes de selectividad (EBAU) en todas las Comunidades Autónomas:

  • La convocatoria ordinaria entre el 22 de junio y el 10 de julio, publicando los resultados antes del 17 de julio
  • La convocatoria extraordinaria antes del 17 de septiembre, publicando los resultados antes del 23 de septiembre
  • La asignación definitiva de plazas no se podrá realizar antes del 25 de septiembre

También se ha acordado modificar el modelo y el contenido de las pruebas para que el alumnado no se vea perjudicado por no haber trabajado en clase algún bloque o bloques de contenido de alguna de las materias, pero no se reducirá el temario.

De esta forma los enunciados serán opcionales para que los aspirantes puedan configurar un conjunto de respuestas que le permitan sacar un 10 aunque en las clases presenciales no se haya desarrollado una parte del currículo de la materia.

Ninguna pregunta será obligatoria, haciendo que cada bloque tenga suficientes opciones para garantizar que siempre haya preguntas correspondientes al temario trabajado presencialmente antes de la suspensión de las clases.

También se va a proponer un modelo de prueba que no se aleje de los modelos que las universidades han puesto a disposición del alumnado y del profesorado para el actual curso escolar, de forma que se contribuya a fomentar la calma ante una situación de incertidumbre sobrevenida.

El resto de características permanecen sin cambios:

La nota de la EBAU se obtendrá de la media aritmética de los cuatro exámenes obligados:

  1. Las tres materias troncales generales (Historia de España, Lengua Española y Literatura y primer idioma extranjero) -cuatro en las autonomías con lengua cooficial-
  2. La asignatura troncal de modalidad (Latín, Matemáticas o Arte, según el itinerario elegido), con una puntuación de 0 a 10.

La nota mínima para aprobar es un 4.

La nota general de acceso a la universidad será la media ponderada de la obtenida en la EBAU, que tendrá un peso del 40%, y de la de Bachillerato, con valor del 60%, y siempre debe ser al menos de un 5.

Para subir nota y poder entrar en el tramo de 10 a 14 puntos, los alumnos que lo deseen podrán examinarse de dos o más materias de opción del bloque de las asignaturas troncales de segundo.

Cada alumno se puede presentar a un máximo de 4 convocatorias para superar la prueba, y se considera consumida una convocatoria si se presenta a alguno de los ejercicios.

Características y diseño de las pruebas

Las características y el diseño de las pruebas de selectividad 2020 comprenderán la matriz de especificaciones, la longitud (número mínimo y máximo de preguntas), tiempo de aplicación, la tipología de preguntas (preguntas abiertas, semiabiertas y de opción múltiple) y los cuestionarios de contexto.

En todos los casos se velará por la adopción de las medidas necesarias para asegurar la igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Matrices de especificaciones

Las matrices de especificaciones concretan los estándares de aprendizaje evaluables de cada uno de los bloques de contenidos, que darán cuerpo al proceso de evaluación.

Así mismo, indican el porcentaje orientativo que corresponde a cada uno de los bloques de contenidos establecidos para las materias objeto de evaluación, de entre los incluidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Encontrarás las matrices de especificaciones establecidas para cada una de las materias incluidas en la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad en la sección de materias y contenido de los exámenes, más abajo.

Longitud de las pruebas

La evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad tendrá una duración de un máximo de cuatro días.

Aquellas Administraciones educativas con lengua cooficial podrán establecer una duración de un máximo de cinco días.

Se realizará una prueba por cada una de las materias objeto de evaluación, que constará de entre 2 y 15 preguntas y tendrá una duración de 90 minutos.

Se establecerá un descanso entre pruebas de al menos 30 minutos, sin contar el utilizado para ampliar el tiempo de realización de las pruebas de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo a los que se les haya prescrito dicha medida.

Pruebas y tipología de preguntas

Preferentemente, las pruebas se contextualizarán en entornos próximos a la vida del alumnado: Situaciones personales, familiares, escolares y sociales, además de entornos científicos y humanísticos.

Cada una de las pruebas contendrá preguntas abiertas y semiabiertas que requerirán del alumnado capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez.

Además de estos tipos de preguntas, se podrán utilizar también preguntas de opción múltiple, siempre que en cada una de las pruebas la puntuación asignada al total de preguntas abiertas y semiabiertas alcance como mínimo el 50%.

Las categorías de preguntas se definen de la siguiente manera:

  1. De opción múltiple: Preguntas con una sola respuesta correcta inequívoca y que no exigen construcción por parte del alumno, ya que este se limitará a elegir una de entre las opciones propuestas.
  2. Semiabiertas: Preguntas con respuesta correcta inequívoca y que exigen construcción breve por parte del alumno, por ejemplo un número que da respuesta a un problema matemático, o una palabra que complete una frase o dé respuesta a una cuestión, siempre que no se facilite un listado de posibles respuestas.
  3. Abiertas: Preguntas que exigen construcción por parte del alumno y que no tienen una sola respuesta correcta inequívoca. Se engloban en este tipo las producciones escritas y las composiciones plásticas.

Cuestionarios de contexto

Cada una de las Administraciones educativas podrá establecer cuestionarios de contexto de los tipos indicados en el artículo 5 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, y que permitirán elaborar los indicadores comunes de centro.

Los cuestionarios de contexto serán, en todo caso, anónimos. Se garantizará la confidencialidad de los datos durante todas las fases de la evaluación y se establecerán todos los mecanismos y procedimientos necesarios que aseguren dicho anonimato.

Contenido de las pruebas

Al menos el 70% de la calificación de cada prueba deberá obtenerse a través de la evaluación de estándares de aprendizaje seleccionados entre los definidos en la matriz de especificaciones de la materia correspondiente y que incluye los estándares considerados esenciales.

Las Administraciones educativas podrán completar el 30% restante de la calificación a través de la evaluación de estándares de los establecidos en el anexo I del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.

Los porcentajes de ponderación asignados a cada bloque de contenido en cada materia harán referencia a la puntuación relativa que se asignará a las preguntas asociadas a los estándares de aprendizaje evaluados de los incluidos en dicho bloque. Estas ponderaciones son orientativas.

En la elaboración de cada una de las pruebas de la evaluación se procurará utilizar al menos un estándar de aprendizaje por cada uno de los bloques de contenido, o agrupaciones de los mismos, que figuran en la matriz de especificaciones de la materia correspondiente.

Materias y contenido de los exámenes

La prueba de Selectividad sólo es obligatoria para los alumnos que quieran estudiar un grado universitario, los cuales se examinarán exclusivamente de las materias generales del bloque de asignaturas troncales de 2º curso de Bachillerato y, en su caso, de la Lengua Cooficial y Literatura.

Los estudiantes que quieran mejorar su nota podrán examinarse de una segunda lengua extranjera distinta a la cursada, así como de, al menos, dos materias de opción del bloque de asignaturas troncales de segundo curso.

Exámenes de la fase general (obligatoria)

La fase general u obligatoria de la selectividad está compuesta de los siguientes ejercicios:

  1. Un comentario de texto no especializado y de carácter informativo. Está relacionado con los contenidos de la materia de Lengua castellana y Literatura II.
  2. Un ejercicio centrado en la materia de Historia de España
  3. Un ejercicio de Lengua Extranjera II (inglés, alemán, francés, italiano o portugués) con el objetivo de valorar la comprensión oral y lectora y la expresión oral y escrita.
  4. Un ejercicio de una especialidad cursada en Bachillerato:
    • Artes: Fundamentos del Arte II
    • Humanidades y Ciencias Sociales, itinerario de Humanidades: Latín II
    • Humanidades y Ciencias Sociales, itinerario de Ciencias Sociales: Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II
    • Ciencias: Matemáticas II
  5. El quinto ejercicio es para aquellas Comunidades Autónomas con otra lengua oficial

Cada uno de los ejercicios está formado por un mínimo de 2 y un máximo de 15 preguntas.

El alumnado cuenta con una hora y media para la realización de los ejercicios y los candidatos podrán usar cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma en la que se encuentre el centro en el que se examina.

Materias de la fase general

Materias generales del bloque de asignaturas troncales:

  • Historia de España
  • Lengua Castellana y Literatura II
  • Primera Lengua Extranjera II

Los estudiantes de las Regiones de Galicia, País Vasco, Cataluña, Valencia y Baleares se examinarán además de lengua Cooficial y literatura.

A los exámenes de selectividad de las asignaturas anteriores hay que añadir otra prueba más según la especialidad cursada en bachillerato.

Materias generales del bloque de asignaturas troncales según modalidad e itinerario:

  • Ciencias: Matemáticas II
  • Humanidades: Latín II
  • Ciencias Sociales: Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II
  • Artes: Fundamentos del Arte II

Exámenes de la fase específica (optativa)

La fase específica u optativa de la selectividad está compuesta de un máximo de 4 ejercicios de cualquiera de las materias de la modalidad de Bachillerato.

Su objetivo es subir nota y se pueden realizar exámenes de una lengua extranjera adicional y de dos o más de las asignaturas opcionales.

La duración de cada ejercicio es de una hora y media y se podrán usar cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma en la que se encuentre.

Todos los estudiantes pueden examinarse de una segunda lengua extranjera diferente a la que hayan cursado como materia del bloque de las asignaturas troncales.

La nota obtenida puede ser tenida en cuenta por las universidades dentro de sus procesos de admisión.

Materias de la fase específica

Materias de opción del bloque de asignaturas troncales según modalidad:

Ciencias:

  • Biología
  • Dibujo técnico II
  • Física
  • Geología
  • Química

Humanidades y Ciencias Sociales:

  • Economía de la Empresa
  • Geografía
  • Griego II
  • Historia del Arte
  • Historia de la Filosofía

Artes:

  • Artes Escénicas
  • Cultura Audiovisual II
  • Diseño

A continuación encontrarás las pruebas de los exámenes de selectividad de cada una de las asignaturas, divididas en bloques de contenidos con el porcentaje asignado al bloque entre paréntesis y las preguntas de examen de los Estándares de aprendizaje evaluables.

Puedes ver en el BOE la Orden PCM/139/2020, de 17 de febrero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas en el curso 2019-2020.

Examen de selectividad de Historia de España

Las siguientes pruebas del examen de Historia de España corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711).

Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474). (20)

  • Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico, y las causas del cambio.
  • Explica el diferente nivel de desarrollo de las áreas celta e ibérica en vísperas de la conquista romana en relación con la influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.
  • Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo. Resume las características de la monarquía visigoda y explica por qué alcanzó tanto poder la Iglesia y la nobleza.
  • Dibuja un mapa esquemático de la Península Ibérica y delimita en él las áreas ibérica y celta.
  • Representa una línea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C., situando en ella los principales acontecimientos históricos.
  • Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina.
  • Explica las causas de la invasión musulmana y de su rápida ocupación de la Península.
  • Representa una línea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Ándalus y en otra los relativos a los reinos cristianos.
  • Describe la evolución política de Al Ándalus. Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Ándalus.
  • Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa político de la península Ibérica al final de la Edad Media.
  • Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones. Compara la organización política de la Corona de Castilla, la Corona de Aragón y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.
  • Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repoblación, así como sus causas y consecuencias.
  • Explica el origen y características del régimen señorial y la sociedad estamental en el ámbito cristiano.

Bloque 3. La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700).

Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788). (20)

  • Define el concepto de «unión dinástica» aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado.
  • Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de 1492.
  • Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes problemas que acarrearon.
  • Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consecuencias para España, Europa y la población americana.
  • Representa una línea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
  • Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares.
  • Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecuencias para la monarquía hispánica y para Europa.
  • Compara y comenta las rebeliones de Cataluña y Portugal de 1640.
  • Explica los principales factores de la crisis demográfica y económica del siglo XVII, y sus consecuencias.
  • Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española y la composición de los bandos en conflicto.
  • Representa una línea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
  • Detalla las características del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel de España en él.
  • Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico.
  • Explica la política industrial de la monarquía y las medidas adoptadas respecto al comercio con América.
  • Especifica las causas del despegue económico de Cataluña en el siglo XVIII.
  • Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto de despotismo ilustrado.

Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo.

Bloque 6. La conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874).

Bloque 7. La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902).

Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente. (25)

  • Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composición de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.
  • Comenta las características esenciales de la Constitución de 1812.
  • Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII.
  • Representa una línea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
  • Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas.
  • Identifica el ámbito geográfico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales.
  • Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.
  • Representa una línea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
  • Describe las características de los partidos políticos que surgieron durante el reinado de Isabel II.
  • Resume las etapas de la evolución política del reinado de Isabel II desde su minoría de edad, y explica el papel de los militares.
  • Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.
  • Especifica las características de la nueva sociedad de clases y la compara con la sociedad estamental del Antiguo Régimen.
  • Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
  • Describe las características esenciales de la Constitución democrática de 1869.
  • Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias políticas.
  • Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas.
  • Especifica las características esenciales de la Constitución de 1876.
  • Resume el origen y evolución del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego.
  • Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su evolución durante el último cuarto del siglo XIX.
  • Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista. Explica la política española respecto al problema de Cuba.
  • Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico.
  • Identifica los factores del lento crecimiento demográfico español en el siglo XIX.
  • Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgia y la minería a lo largo del siglo XIX.
  • Compara la revolución industrial española con la de los países más avanzados de Europa.
  • Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 1855.
  • Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX.
  • Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna

Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931).

Bloque 10. La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931- 1939). (20)

  • Define en qué consistió el «revisionismo político» inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.
  • Representa una línea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
  • Especifica la evolución de las fuerzas políticas de oposición al sistema: republicanos y nacionalistas.
  • Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa en España.
  • Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y 1927.
  • Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias.
  • Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final.
  • Explica los factores de la evolución demográfica de España en el primer tercio del siglo XX.
  • Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30.
  • Diferencia las fuerzas de apoyo y oposición a la República en sus comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.
  • Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la República.
  • Especifica las características esenciales de la Constitución de 1931.
  • Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución de Asturias de 1934.
  • Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.
  • Representa una línea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
  • Relaciona la Guerra Civil española con el contexto internacional.
  • Compara la evolución política y la situación económica de los dos bandos durante la guerra.

Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975).

Bloque 12. Normalización Democrática de España e Integración en Europa (desde 1975). (15)

  • Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra.
  • Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar.
  • Elabora un esquema con los grupos ideológicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial.
  • Diferencia etapas en la evolución de España durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.
  • Explica la organización política del Estado franquista.
  • Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.
  • Relaciona la evolución política del régimen con los cambios que se producen en el contexto internacional.
  • Explica la política económica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolución económica del país
  • Describe las transformaciones que experimenta la sociedad española durante los años del franquismo, así como sus causas.
  • Especifica los diferentes grupos de oposición política al régimen franquista y comenta su evolución en el tiempo.
  • Representa una línea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
  • Explica las alternativas políticas que se proponían tras la muerte de Franco, y quiénes defendían cada una de ellas.
  • Describe el papel desempeñado por el rey durante la transición.
  • Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suárez para la reforma política del régimen franquista: Ley para la Reforma política de 1976, Ley de amnistía de 1977, etc.
  • Describe cómo se establecieron las preautonomías de Cataluña y el País Vasco.
  • Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978, y sus características esenciales.
  • Elabora un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la actualidad, según el partido en el poder, y señala los principales acontecimientos de cada una de ellas.
  • Comenta los hechos más relevantes del proceso de integración en Europa y las consecuencias para España de esta integración.
  • Analiza la evolución económica y social de España desde la segunda crisis del petróleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 2008.
  • Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalización democrática de España, describe la génesis y evolución de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transición democrática hasta nuestros días (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la ciudadanía amenazada, los movimientos asociativos de víctimas, la mediación en conflictos, etc.

Examen de selectividad de Lengua Castellana y Literatura II

Las siguientes pruebas del examen de Lengua Castellana y Literatura II corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 2. (40): Comunicación escrita: leer y escribir.

  • Comprende el sentido global de textos escritos de carácter expositivo y argumentativo propios del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial identificando la intención comunicativa del emisor y su idea principal.
  • Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial identificando los distintos tipos de conectores y organizadores de la información textual.
  • Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro adecuado a la intención comunicativa, organizando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortográficas y gramaticales.
  • En sus producciones escritas ajusta su expresión a las condiciones de la situación comunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario, género textual…) empleando los recursos expresivos propios del registro formal y evitando el uso de coloquialismos.
  • Describe los rasgos morfosintácticos y pragmático-textuales presentes en un texto expositivo o argumentativo procedente del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial, utilizando la terminología gramatical adecuada y poniendo de manifiesto su relación con la intención comunicativa del emisor y con los rasgos propios del género textual.
  • Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales (sustitución pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras, correlación temporal,…) y léxicosemánticos (sustitución por sinónimos, hipónimos e hiperónimos, reiteraciones léxicas…) que proporcionan cohesión a los textos escritos.

Bloque 3. (30): Conocimiento de la lengua.

  • Explica los procedimientos de formación de las palabras diferenciando entre raíz y afijos explicando su significado.
  • Identifica y explica los usos y valores de las distintas categorías gramaticales, relacionándolos con la intención comunicativa del emisor, con la tipología textual seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto.
  • Reconoce, analiza e interpreta las relaciones semánticas entre las palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) como procedimiento de cohesión textual.
  • Reconoce las diferentes estructuras sintácticas explicando la relación funcional y de significado que establecen con el verbo de la oración principal, empleando la terminología gramatical adecuada.
  • Aplica los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la compresión, análisis y comentario de textos de distintos tipo procedentes del ámbito académico, periodístico, profesional y empresarial, relacionando los usos lingüísticos (marcas de objetividad y subjetividad; referencias deícticas temporales, espaciales y personales y procedimientos de cita) con la intención comunicativa del emisor y el resto de los elementos de la situación comunicativa

Bloque 4. (30): Educación literaria.

  • Desarrolla por escrito con coherencia y corrección las características temáticas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta nuestros días, mencionando los autores y obras más representativas.
  • Interpreta de manera crítica fragmentos u obras completas significativos de la literatura del siglo XX hasta nuestros días, reconociendo las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto histórico, artístico y cultural.

Examen de selectividad de Primera Lengua Extranjera II

Las siguientes pruebas del examen de Primera Lengua Extranjera II corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (60): Comprensión de textos orales y escritos.

  • Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajes detallados, dados cara a cara o por otros medios, sobre temas concretos, en lenguaje estándar y a velocidad normal (p. e. declaraciones o mensajes institucionales).
  • Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, así como en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de viajes, centros de salud, trabajo o estudios (p.e. para recibir asistencia sanitaria como turista o como residente, cambiar una reserva de hotel, anular billetes, o cambiar un artículo defectuoso), siempre que pueda pedir confirmación.
  • Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones generales de conversaciones y debates relativamente y animados entre varios interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas generales, de actualidad o de su interés, siempre que el discurso esté estructurado y no se haga un uso muy idiomático de la lengua.
  • Comprende, en debates y conversaciones informales sobre temas habituales o de su interés, la postura o punto de vista de sus interlocutores, así como algunos sentidos implícitos y matices como la ironía o el humor.
  • Comprende el contenido de la información de la mayoría del material grabado o retransmitido en los medios de comunicación, relativos a temas de su interés personal, identificando el estado de ánimo, el tono e incluso el humor del hablante, siempre que el discurso esté articulado con claridad, en una variedad de lengua estándar y a velocidad normal.
  • Comprende instrucciones extensas y complejas de su área de interés o su especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias, siempre que pueda volver a leer las secciones difíciles (p.e. acerca de instrumentos de medición o de procedimientos científicos).
  • Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios y material de carácter publicitario sobre asuntos de su interés personal (p. e. afiches, flyers, pancartas, grafitti), académico (p. e. pósteres científicos) o profesional (p. e. boletines informativos, documentos oficiales).
  • Comprende la información, la intención y las implicaciones de notas y correspondencia personal en cualquier soporte, incluidos foros y blogs, en los que se transmiten y justifican de manera detallada información abstractos de carácter personal y dentro de su área de interés dentro de su área de interés.
  • Comprende los detalles relevantes y las implicaciones de notas y correspondencia formal de instituciones públicas o entidades privadas como universidades, empresas o compañías de servicios, sobre temas concretos y abstractos de carácter personal y académico dentro de su área de interés o su especialidad.
  • Comprende la información, e ideas y opiniones implícitas, en noticias, artículos periodísticos y de opinión bien estructurados y de cierta longitud que tratan de una variedad de temas de actualidad o más especializados, tanto concretos como abstractos, dentro de su área de interés, y localiza con facilidad detalles relevantes en esos textos.
  • Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como digital, información detallada sobre temas de su especialidad en los ámbitos académico u ocupacional, así como información concreta relacionada con cuestiones prácticas en textos informativos oficiales, institucionales, o corporativos.
  • Comprende los aspectos principales, detalles relevantes, algunas ideas implícitas y el uso poético de la lengua en textos literarios que presenten una estructura accesible y un lenguaje no muy idiomático, y en los que el desarrollo del tema o de la historia, los personajes centrales y sus relaciones, o el motivo poético, estén claramente señalizados con marcadores lingüísticos fácilmente reconocibles.

Bloque 2. (40): Producción de textos orales y escritos: expresión e interacción.

  • Se desenvuelve con seguridad en transacciones y gestiones cotidianas y menos habituales, ya sea cara a cara, por teléfono u otros medios técnicos, solicitando información detallada, ofreciendo explicaciones claras y detalladas y desarrollando su argumentación de manera satisfactoria en la resolución de los problemas que hayan surgido.
  • Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios técnicos, en las que describe con detalle hechos, experiencias, sentimientos y reacciones, sueños esperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a los sentimientos que expresan sus interlocutores; describe con detalle experiencias personales y sus reacciones ante las mismas; expresa con convicción creencias, acuerdos y desacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva sus opiniones y proyectos.
  • Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas, reuniones y debates de carácter académico u ocupacional, aportando y pidiendo información relevante y detallada sobre aspectos concretos y abstractos de temas cotidianos y menos habituales en estos contextos; explicando los motivos de un problema complejo y pidiendo y dando instrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollando argumentos de forma comprensible y convincente y comentando las contribuciones de los interlocutores; opinando y haciendo propuestas justificadas sobre futuras actuaciones.
  • Completa un cuestionario detallado con información personal, académica o laboral (p.e. para matricularse en una universidad, solicitar un trabajo, abrir una cuenta bancaria, o tramitar un visado).
  • Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae detallado, junto con una carta de motivación (p.e. para ingresar en una universidad extranjera, o presentarse como candidato a un puesto de trabajo).
  • Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquier soporte, en los que transmite y solicita información detallada, explicaciones, reacciones y opiniones sobre temas personales, académicos u ocupacionales, respetando las convenciones y normas de cortesía y de la etiqueta.
  • Escribe informes en formato convencional y de estructura clara relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un experimento, sobre un intercambio lingüístico, unas prácticas o un trabajo de investigación), o menos habituales (p. e. un problema surgido durante una estancia en el extranjero), desarrollando un argumento; razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y desventajas de varias opciones y aportando conclusiones justificadas.
  • Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con seguridad en foros y blogs, transmitiendo emoción, resaltando la importancia personal de hechos y experiencias, y comentando de manera personal y detallada las noticias y los puntos de vista de las personas a las que se dirige.
  • Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carácter académico o profesional, dirigidas a instituciones públicas o privadas y a empresas, en las que da y solicita información; describe su trayectoria académica o profesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficiente detalle los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivación para matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un puesto de trabajo), respetando las convenciones formales y de cortesía propias de este tipo de textos.

Examen de selectividad de Matemáticas II

Las siguientes pruebas del examen de Matemáticas II corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (20): Procesos, métodos y actitudes en matemáticas.

  • Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema, con el rigor y la precisión adecuados.
  • Analiza y comprende el enunciado a resolver o demostrar (datos, relaciones entre los datos, condiciones, hipótesis, conocimientos matemáticos necesarios, etc.).
  • Valora la información de un enunciado y la relaciona con el número de soluciones del problema.
  • Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.
  • Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la resolución de problemas.
  • Utiliza diferentes métodos de demostración en función del contexto matemático.
  • Usa el lenguaje, la notación y los símbolos matemáticos adecuados al contexto.
  • Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos explícitos y coherentes.
  • Emplea las herramientas tecnológicas adecuadas al tipo de problema, situación a resolver o propiedad o teorema a demostrar, tanto en la búsqueda de resultados como para la mejora de la eficacia en la comunicación de las ideas matemáticas.
  • Generaliza y demuestra propiedades de contextos matemáticos numéricos, algebraicos, geométricos, funcionales, estadísticos o probabilísticos.
  • Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las matemáticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemáticas; arte y matemáticas; tecnologías y matemáticas, ciencias experimentales y matemáticas, economía y matemáticas, etc.) y entre contextos matemáticos (numéricos y geométricos, geométricos y funcionales, geométricos y probabilísticos, discretos y continuos, finitos e infinitos, etc.).
  • Identifica situaciones problemáticas de la realidad, susceptibles de contener problemas de interés.
  • Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo matemático: identificando el problema o problemas matemáticos que subyacen en él, así como los conocimientos matemáticos necesarios.
  • Usa, elabora o construye modelos matemáticos adecuados que permitan la resolución del problema o problemas dentro del campo de las matemáticas.
  • Interpreta la solución matemática del problema en el contexto de la realidad.
  • Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la adecuación y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que aumenten su eficacia.
  • Toma decisiones en los procesos de resolución de problemas, de investigación y de matematización o de modelización valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.

Bloque 2. (20): Números y álgebra.

  • Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante tablas o grafos y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
  • Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas operaciones adecuadamente.
  • Determina el rango de una matriz, hasta orden 4, aplicando el método de Gauss o determinantes.
  • Determina las condiciones para que una matriz tenga inversa y la calcula empleando el método más adecuado.
  • Resuelve problemas susceptibles de ser representados matricialmente e interpreta los resultados obtenidos
  • Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situación de la vida real, estudia y clasifica el sistema de ecuaciones lineales planteado, lo resuelve en los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas. 

Bloque 3. (20): Análisis.

  • Conoce las propiedades de las funciones continuas, y representa la función en un entorno de los puntos de discontinuidad.
  • Aplica los conceptos de límite y de derivada, así como los teoremas relacionados, a la resolución de problemas.
  • Aplica la regla de L’Hôpital para resolver indeterminaciones en el cálculo de límites.
  • Plantea problemas de optimización relacionados con la geometría o con las ciencias experimentales y sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del contexto.
  • Aplica los métodos básicos para el cálculo de primitivas de funciones.
  • Calcula el área de recintos limitados por rectas y curvas sencillas o por dos curvas.

Bloque 4. (20): Geometría.

  • Realiza operaciones elementales con vectores, manejando correctamente los conceptos de base y de dependencia e independencia lineal.
  • Expresa la ecuación de la recta de sus distintas formas, pasando de una a otra correctamente, identificando en cada caso sus elementos característicos, y resolviendo los problemas afines entre rectas.
  • Obtiene la ecuación del plano en sus distintas formas, pasando de una a otra correctamente.
  • Analiza la posición relativa de planos y rectas en el espacio, aplicando métodos matriciales y algebraicos.
  • Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en diferentes situaciones.
  • Maneja el producto escalar y vectorial de dos vectores, significado geométrico, expresión analítica y propiedades.
  • Conoce el producto mixto de tres vectores, su significado geométrico, su expresión analítica y propiedades.
  • Determina ángulos, distancias, áreas y volúmenes utilizando los productos escalar, vectorial y mixto, aplicándolos en cada caso a la resolución de problemas geométricos.

Bloque 5. (20): Estadística y Probabilidad.

  • Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos mediante la regla de Laplace, las fórmulas derivadas de la axiomática de Kolmogorov y diferentes técnicas de recuento.
  • Calcula probabilidades a partir de los sucesos que constituyen una partición del espacio muestral.
  • Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la fórmula de Bayes.
  • Identifica fenómenos que pueden modelizarse mediante la distribución binomial, obtiene sus parámetros y calcula su media y desviación típica.
  • Calcula probabilidades asociadas a una distribución binomial a partir de su función de probabilidad, de la tabla de la distribución o mediante calculadora.
  • Conoce las características y los parámetros de la distribución normal y valora su importancia en el mundo científico.
  • Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenómenos que pueden modelizarse mediante la distribución normal a partir de la tabla de la distribución o mediante calculadora.
  • Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenómenos que pueden modelizarse mediante la distribución binomial a partir de su aproximación por la normal valorando si se dan las condiciones necesarias para que sea válida.
  • Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas con el azar. Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas con el azar.

Examen de selectividad de Latín II

Las siguientes pruebas del examen de Latín II corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. El latín, origen de las lenguas romances.

Bloque 6. Léxico. (20)

  • Deduce y explica el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos de los que proceden.
  • Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

Bloque 2. (10): Morfología.

  • Analiza morfológicamente palabras presentes en un texto clásico identificando correctamente sus formantes y señalando su enunciado.

Bloque 3. (10): Sintaxis.

  • Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintácticas latinas. Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina.

Bloque 4. (20): Literatura romana.

  • Describe las características esenciales de los géneros literarios latinos e identifica y señala su presencia en textos propuestos.
  • Nombra autores representativos de la literatura latina, encuadrándolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras más conocidas.

Bloque 5. (40): Textos.

  • Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos clásicos para efectuar correctamente su traducción.
  • Utiliza con seguridad y autonomía el diccionario para la traducción de textos, identificando en cada caso el término más apropiado en la lengua propia en función del contexto y del estilo empleado por el autor

Examen de selectividad de Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II

Las siguientes pruebas del examen de Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (20): Procesos, métodos y actitudes en matemáticas.

  • Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema, con el rigor y la precisión adecuados.
  • Analiza y comprende el enunciado a resolver (datos, relaciones entre los datos, condiciones, conocimientos matemáticos necesarios, etc.).
  • Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, contrastando su validez y valorando su utilidad y eficacia.
  • Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la resolución de problemas, reflexionando sobre el proceso seguido.
  • Usa el lenguaje, la notación y los símbolos matemáticos adecuados al contexto y a la situación.
  • Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos explícitos y coherentes.
  • Emplea las herramientas tecnológicas adecuadas al tipo de problema, situación a resolver o propiedad o teorema a demostrar.
  • Profundiza en la resolución de algunos problemas planteando nuevas preguntas, generalizando la situación o los resultados, etc.
  • Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las matemáticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemáticas; arte y matemáticas; ciencias sociales y matemáticas, etc.).
  • Identifica situaciones problemáticas de la realidad, susceptibles de contener problemas de interés.
  • Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo matemático: identificando del problema o problemas matemáticos que subyacen en él, así como los conocimientos matemáticos necesarios.
  • Usa, elabora o construye modelos matemáticos adecuados que permitan la resolución del problema o problemas dentro del campo de las matemáticas.
  • Interpreta la solución matemática del problema en el contexto de la realidad.
  • Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la adecuación y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que aumenten su eficacia.
  • Toma decisiones en los procesos (de resolución de problemas, de investigación, de matematización o de modelización) valorando las consecuencias de las mismas y la convenncia por su sencillez y utilidad.

Bloque 2. (20): Números y álgebra.

  • Dispone en forma de matriz información procedente del ámbito social para poder resolver problemas con mayor eficacia.
  • Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante tablas y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
  • Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas operaciones adecuadamente.
  • Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situación de la vida real, el sistema de ecuaciones lineales planteado (como máximo de tres ecuaciones y tres incógnitas), lo resuelve en los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas en contextos reales.
  • Aplica las técnicas gráficas de programación lineal bidimensional para resolver problemas de optimización de funciones lineales que están sujetas a restricciones e interpreta los resultados obtenidos en el contexto del problema.

Bloque 3. (25): Análisis.

  • Modeliza con ayuda de funciones problemas planteados en las ciencias sociales y los describe mediante el estudio de la continuidad, tendencias, ramas infinitas, corte con los ejes, etc.
  • Calcula las asíntotas de funciones racionales, exponenciales y logarítmicas sencillas.
  • Estudia la continuidad en un punto de una función elemental o definida a trozos utilizando el concepto de límite.
  • Representa funciones y obtiene la expresión algebraica a partir de datos relativos a sus propiedades locales o globales y extrae conclusiones en problemas derivados de situaciones reales.
  • Plantea problemas de optimización sobre fenómenos relacionados con las ciencias sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del contexto.
  • Aplica la regla de Barrow al cálculo de integrales definidas de funciones elementales inmediatas.
  • Aplica el concepto de integral definida para calcular el área de recintos planos delimitados por una o dos curvas.

Bloque 4. (30): Estadística y Probabilidad.

  • Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos mediante la regla de Laplace, las fórmulas derivadas de la axiomática de Kolmogorov y diferentes técnicas de recuento.
  • Calcula probabilidades de sucesos a partir de los sucesos que constituyen una partición del espacio muestral. 1.3. Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la fórmula de Bayes.
  • Resuelve una situación relacionada con la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre en función de la probabilidad de las distintas opciones.
  • Valora la representatividad de una muestra a partir de su proceso de selección.
  • Calcula estimadores puntuales para la media, varianza, desviación típica y proporción poblacionales, y lo aplica a problemas reales.
  • Calcula probabilidades asociadas a la distribución de la media muestral y de la proporción muestral, aproximándolas por la distribución normal de parámetros adecuados a cada situación, y lo aplica a problemas de situaciones reales.
  • Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media poblacional de una distribución normal con desviación típica conocida.
  • Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media poblacional y para la proporción en el caso de muestras grandes.
  • Relaciona el error y la confianza de un intervalo de confianza con el tamaño muestral y calcula cada uno de estos tres elementos conocidos los otros dos y lo aplica en situaciones reales.
  • Utiliza las herramientas necesarias para estimar parámetros desconocidos de una población y presentar las inferencias obtenidas mediante un vocabulario y representaciones adecuadas.
  • Identifica y analiza los elementos de una ficha técnica en un estudio estadístico sencillo.
  • Analiza de forma crítica y argumentada información estadística presente en los medios de comunicación y otros ámbitos de la vida cotidiana.

Examen de selectividad de Fundamentos del Arte II

Las siguientes pruebas del examen de Fundamentos del Arte II corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. El Romanticismo. 

Bloque 3. Las Vanguardias. (30)

  • Analiza el sentimiento romántico y su relación con el arte. Sopesa la importancia de la obra pictórica de Karl Friedrich Schinkel, Caspar David Friedrich, Thomas Cole, John Constable, William Turner y otros posibles.
  • Analiza la pintura romántica francesa de Théodore Géricault, Eugène Delacroix, Antoine-Jean Gros. Reconoce la obra pictórica de Goya.
  • Comenta las pinturas negras de Goya. Comenta el cuadro «La balsa de la Medusa» de Géricault. Valorando la base histórica y el resultado plástico.
  • Clasifica la temática de los cuadros de Goya. Comenta la música romántica: Beethoven. Obras principales. Identifica las primeras impresiones fotográficas.
  • Identifica las claves estilísticas en la indumentaria, mobiliario y decoración de los estilos Regency y Napoleón III.
  • Describe las principales creaciones de Cézanne. Identifica los cuadros más representativos de: Manet, Monet, Pisarro y Sisley. Identifica la técnica pictórica de los «Navis» y los «Fauves».
  • Analiza alguna obra de Pierre Bonnard y Matisse. Compara la obra pictórica de las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt con los pintores coetáneos.
  • Analiza el arte de Van Gogh. Analiza la concepción visual del arte cubista. Identifica las obras cubistas de Juan Gris, Pablo Picasso y Georges Braque.
  • Compara las etapas creativas de Picasso: épocas rosa, azul, cubista, surrealista. Explica la importancia del cartel publicitario.
  • Explica la obra gráfica de los cartelistas: Jules Chéret, Alfons Mucha, Leonetto Cappiello. Explica el cartel y la obra gráfica de Henri de Toulouse-Lautrec

Bloque 2. El Romanticismo tardío. 1850-1900.

Bloque 4. El Modernismo-Art Nouveau. (10)

  • Identifica los edificios relacionados con los movimientos neogótico y neomudéjar.
  • Relaciona las exposiciones universales de París y Londres con la arquitectura.
  • Explica la evolución del clasicismo de Canova al expresionismo de Rodin.
  • Identifica la escultura española, especialmente la obra de Mariano Benlliure.
  • Identifica la técnica del retrato utilizada por Nadar. Describe el contexto general en el que surge la cinematografía y a sus pioneros
  • Explica el modernismo en Europa: Art Nouveau, Liberty, Sezession, Jugendstil.
  • Compara la obra arquitectónica de Antonio Gaudí, Víctor Horta y Adolf Loos.
  • Analiza el mobiliario modernista.
  • Comenta la tipología de la joyería modernista, por ejemplo los diseños de René Lalique, Lluís Masriera y otros.

Bloque 5. El Surrealismo y otras vanguardias.

Bloque 10. Los años 60-70. (20)

  • Relaciona las ideas sobre el psicoanálisis de Sigmund Freud y las creaciones surrealistas, especialmente con el método paranoico-crítico de Salvador Dalí.
  • Explica las principales características del movimiento surrealista.
  • Comenta las obras surrealistas de Jean Arp y Joan Miró y la pintura metafísica de Giorgio de Chirico.
  • Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra de Dalí y Buñuel: «Un perro andaluz» y el resto de filmografía de Luis Buñuel: «La edad de oro», «Los olvidados», «Viridiana», y otras posibles.
  • Comenta las claves del expresionismo alemán, especialmente relevante en «El gabinete del doctor Caligari» de Robert Wiene.
  • Analiza las obras en arquitectura, pintura y mobiliario de los artistas neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Thomas Rietveld.
  • Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando la obra de Serguéi Diághilev y Nijinsky.
  • Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde el expresionismo alemán hasta la obra de Francis Bacon y de Lucian Freud.
  • Explica la obra pictórica de Jackson Pollock y de Mark Rothko.
  • Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art, comparando las obras de David Hockney y de los españoles Antonio López y Eduardo Naranjo, entre otros posibles.
  • Describe la importancia de la escultura vasca, indica las obras de Jorge Oteiza, Eduardo Chillida y Agustín Ibarrola.
  • Analiza las claves de la música Pop.
  • Comenta la aceptación mayoritaria del Jazz.
  • Describe la evolución del cine español en el periodo de la transición.
  • Comenta el resurgimiento del gran cine norteamericano con la obra cinematográfica de Francis Ford Coppola.
  • Explica las claves del éxito internacional del flamenco

Bloque 6. (10): Los Felices Años Veinte. El Art Decó. 10

  • Explica la evolución desde el arte basado en la naturaleza (modernismo), al arte geométrico (art decó).
  • Analiza y compara la escultura de Pablo Gargallo y de Constantin Brancusi.
  • Comenta la obra pictórica de la pintora Tamara de Lempicka.
  • Compara la tipología de las joyas decó, por ejemplo Cartier, con las de otras épocas.
  • Analiza la revolución en el traje femenino que supuso la obra de Coco Chanel.

Bloque 7. La Gran Depresión y el arte de su época.

Bloque 8. La Segunda Guerra Mundial. (10)

  • Compara la obra fotográfica de los artistas comprometidos socialmente, con la fotografía esteticista, de, por ejemplo, Cecil Beaton.
  • Analiza la importancia para el cine de la obra creativa de Walt Disney.
  • Analiza la importancia del cómic europeo, especialmente la obra de Hergé.
  • Analiza las claves sociológicas y personales de los superhéroes del cómic: «Superman», «Batman» y «Captain America».
  • Comenta la evolución escultórica europea, especialmente relevante en las obras de Henry Moore, Antoine Pevsner y Naum Gabo.
  • Analiza la construcción narrativa visual de «El acorazado Potemkin».
  • Analiza las claves narrativas del género del «suspense», especialmente en la filmografía de Alfred Hitchcock.
  • Describe las claves de la comedia ácida o amarga, comentando, entre otras posibles, las películas: «To be or not to be» Ernst Lubitsch y «El gran dictador» Charlie Chaplin.

Bloque 9. (10): El Funcionalismo y las décadas 40-50

  • Comenta las claves de la arquitectura funcional.
  • Identifica las principales creaciones arquitectónicas de Mies van de Rohe, Frank Lloyd Wright y Le Corbusier.
  • Relaciona la escuela alemana «Bauhaus», con el diseño industrial.
  • Analiza la industria de la moda de alta costura, aplicando entre otras, la obra creativa de Cristóbal Balenciaga.

Bloque 11. Los años 80-90.

Bloque 12. Los años 2000- 2013. (10)

  • Explica la evolución de la arquitectura, desde el edificio como función al edificio como espectáculo.
  • Identifica las claves estilísticas de los principales diseñadores de moda: Alexander McQueen, Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano), Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina Herrera.
  • Reconoce la obra cinematográfica de los principales directores españoles: José Luis Garci, Fernando Trueba. Fernando Fernán Gómez, Pedro Almodóvar, Alejandro Amenábar, Álex de la Iglesia, entre otros posibles.
  • Comenta el éxito de las películas de animación de las productoras «Pixar» y «DreamWorks»; y su relación con las nuevas técnicas de animación digitales.
  • Analiza las manifestaciones artísticas relacionadas con el ecologismo, utilizando las fotografías de Ansel Adams, la película «Dersu Uzala», o los documentales de Félix Rodríguez de la Fuente, o del National Geographic.
  • Compara las creaciones emblemáticas de Frank Gehry, Santiago Calatrava y Norman Foster entre otros posibles.
  • Comenta la obra arquitectónica de Zaha Hadid.
  • Analiza la tecnología digital y su relación con la creación artística.

Examen de selectividad de Biología

Las siguientes pruebas del examen de Biología corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (20): La base molecular y fisicoquímica de la vida.

  • Clasifica los tipos de bioelementos relacionando cada uno de ellos con su proporción y función biológica.
  • Relaciona la estructura química del agua con sus funciones biológicas.
  • Distingue los tipos de sales minerales, relacionando composición con función.
  • Contrasta los procesos de difusión, ósmosis y diálisis, interpretando su relación con la concentración salina de las células.
  • Reconoce y clasifica los diferentes tipos de biomoléculas orgánicas, relacionando su composición química con su estructura y su función.
  • Identifica los monómeros y distingue los enlaces químicos que permiten la síntesis de las macromoléculas: enlaces O-glucosídico, enlace éster, enlace peptídico, O-nucleósido.
  • Describe la composición y función de las principales biomoléculas orgánicas.
  • Contrasta el papel fundamental de los enzimas como biocatalizadores, relacionando sus propiedades con su función catalítica.
  • Identifica los tipos de vitaminas asociando su imprescindible función con las enfermedades que previenen.

Bloque 2. (25): La célula viva. Morfología, estructura y fisiología celular.

  • Compara una célula procariota con una eucariota, identificando los orgánulos citoplasmáticos.
  • Analiza la relación existente entre la composición química, la estructura y la ultraestructura de los orgánulos celulares y su función.
  • Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principales procesos que ocurren en cada una ellas.
  • Reconoce en distintas microfotografías y esquemas las diversas fases de la mitosis y de la meiosis indicando los acontecimientos básicos que se producen en cada una de ellas.
  • Establece las analogías y diferencias más significativas entre mitosis y meiosis.
  • Resume la relación de la meiosis con la reproducción sexual, el aumento de la variabilidad genética y la posibilidad de evolución de las especies.
  • Define e interpreta los procesos catabólicos y los anabólicos, así como los intercambios energéticos asociados a ellos.
  • Sitúa, a nivel celular y a nivel de orgánulo, el lugar donde se producen cada uno de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales de degradación y de síntesis y los enzimas y moléculas más importantes responsables de dichos procesos.
  • Contrasta las vías aeróbicas y anaeróbicas estableciendo su relación con su diferente rendimiento energético.
  • Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos fotosintéticos.
  • Localiza a nivel subcelular donde se llevan a cabo cada una de las fases destacando los procesos que tienen lugar.
  • Valora el papel biológico de los organismos quimiosintéticos

Bloque 3. (25): Genética y evolución.

  • Describe la estructura y composición química del ADN, reconociendo su importancia biológica como molécula responsable del almacenamiento, conservación y transmisión de la información genética.
  • Diferencia las etapas de la replicación e identifica los enzimas implicados en ella.
  • Establece la relación del ADN con el proceso de la síntesis de proteínas.
  • Diferencia los tipos de ARN, así como la función de cada uno de ellos en los procesos de transcripción y traducción.
  • Reconoce las características fundamentales del código genético aplicando dicho conocimiento a la resolución de problemas de genética molecular.
  • Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicación, transcripción y traducción.
  • Resuelve ejercicios prácticos de replicación, transcripción y traducción, y de aplicación del código genético.
  • Identifica, distingue y diferencia los enzimas principales relacionados con los procesos de transcripción y traducción.
  • Describe el concepto de mutación estableciendo su relación con los fallos en la transmisión de la información genética.
  • Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutagénicos más frecuentes.
  • Analiza y predice aplicando los principios de la genética Mendeliana, los resultados de ejercicios de transmisión de caracteres autosómicos, caracteres ligados al sexo e influidos por el sexo.
  • Argumenta distintas evidencias que demuestran el hecho evolutivo. Identifica los principios de la teoría darwinista y neodarwinista, comparando sus diferencias.
  • Ilustra la relación entre mutación y recombinación, el aumento de la diversidad y su influencia en la evolución de los seres vivos.

Bloque 4. (20): El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnología. 

  • Clasifica los microorganismos en el grupo taxonómico al que pertenecen.
  • Analiza la estructura y composición de los distintos microorganismos.
  • Reconoce y explica el papel fundamental de los microorganismos en los ciclos geoquímicos.
  • Relaciona los microorganismos patógenos más frecuentes con las enfermedades que originan.
  • Analiza la intervención de los microorganismos en numerosos procesos naturales e industriales y sus numerosas aplicaciones.
  • Reconoce e identifica los diferentes tipos de microorganismos implicados en procesos fermentativos de interés industrial.
  • Valora las aplicaciones de la biotecnología y la ingeniería genética en la obtención de productos farmacéuticos, en medicina y en biorremediación para el mantenimiento y mejora del medio ambiente.

Bloque 5. (10): La autodefensa de los organismos. La inmunología y sus aplicaciones.

  • Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identificando los tipos de respuesta inmunitaria.
  • Describe las características y los métodos de acción de las distintas células implicadas en la respuesta inmune.
  • Compara las diferentes características de la respuesta inmune primaria y secundaria.
  • Define los conceptos de antígeno y de anticuerpo, y reconoce la estructura y composición química de los anticuerpos.
  • Clasifica los tipos de reacción antígeno-anticuerpo resumiendo las características de cada una de ellas.
  • Destaca la importancia de la memoria inmunológica en el mecanismo de acción de la respuesta inmunitaria asociándola con la síntesis de vacunas y sueros.
  • Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario, analizando las diferencias entre alergias e inmunodeficiencias.
  • Describe el ciclo de desarrollo del VIH.
  • Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes más frecuentes así como sus efectos sobre la salud.
  • Describe los problemas asociados al trasplante de órganos identificando las células que actúan.

Examen de selectividad de Dibujo técnico II

Las siguientes pruebas del examen de Dibujo técnico II corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (30): Geometría y Dibujo técnico.

  • Transforma por inversión figuras planas compuestas por puntos, rectas y circunferencias describiendo sus posibles aplicaciones a la resolución de problemas geométricos.
  • Resuelve problemas de tangencias aplicando las propiedades de los ejes y centros radicales, indicando gráficamente la construcción auxiliar utilizada, los puntos de enlace y la relación entre sus elementos.
  • Comprende el origen de las curvas cónicas y las relaciones métricas entre elementos, describiendo sus propiedades e identificando sus aplicaciones.
  • Resuelve problemas de pertenencia, intersección y tangencias entre líneas rectas y curvas cónicas, aplicando sus propiedades y justificando el procedimiento utilizado.
  • Traza curvas cónicas determinando previamente los elementos que las definen, tales como ejes, focos, directrices, tangentes o asíntotas, resolviendo su trazado por puntos o por homología respecto a la circunferencia.
  • Comprende las características de las transformaciones homológicas identificando sus invariantes geométricos, describiendo sus aplicaciones.
  • Aplica la homología y la afinidad a la resolución de problemas geométricos y a la representación de formas planas.

Bloque 2. (40): Sistemas de representación.

  • Comprende los fundamentos o principios geométricos que condicionan el paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, utilizando el sistema diédrico, como herramienta base para resolver problemas de pertenencia, posición, mínimas distancias y verdadera magnitud.
  • Representa figuras planas contenidos en planos paralelos, perpendiculares u oblicuos a los planos de proyección, trazando sus proyecciones diédricas.
  • Determina la verdadera magnitud de segmentos, ángulos y figuras planas utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema diédrico.
  • Representa el hexaedro o cubo en cualquier posición respecto a los planos coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pirámides en posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones diédricas, determinando partes vistas y ocultas.
  • Representa cilindros y conos de revolución aplicando giros o cambios de plano para disponer sus proyecciones diédricas en posición favorable para resolver problemas de medida.
  • Determina la sección plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poliédricas, cilíndricas, cónicas y/o esféricas, dibujando sus proyecciones diédricas y obteniendo su verdadera magnitud.
  • Halla la intersección entre líneas rectas y cuerpos geométricos con la ayuda de sus proyecciones diédricas o su perspectiva, indicando el trazado auxiliar utilizado para la determinación de los puntos de entrada y salida.
  • Comprende los fundamentos de la axonometría ortogonal, clasificando su tipología en función de la orientación del triedro fundamental, determinando el triángulo de trazas y calculando los coeficientes de corrección
  • Dibuja axonometrías de cuerpos o espacios definidos por sus vistas principales, disponiendo su posición en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados necesarios.
  • Determina la sección plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poliédricas, dibujando isometrías o perspectivas caballeras.

Bloque 3. (30): Documentación gráfica y proyectos.

  • Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitectónicos, a partir de los planos técnicos que los definen.
  • Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la comunicación técnica con otras personas.
  • Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos arquitectónicos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias, tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala, elaborando bocetos a mano alzada para la elaboración de dibujos acotados y planos de montaje, instalación, detalle o fabricación, de acuerdo a la normativa de aplicación.

Examen de selectividad de Física

Las siguientes pruebas del examen de Física corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. La actividad científica.

Bloque 2. Interacción gravitatoria. (15)

  • Efectúa el análisis dimensional de las ecuaciones que relacionan las diferentes magnitudes en un proceso físico.
  • Diferencia entre los conceptos de fuerza y campo, estableciendo una relación entre intensidad del campo gravitatorio y la aceleración de la gravedad.
  • Representa el campo gravitatorio mediante las líneas de campo y las superficies de energía equipotencial.
  • Explica el carácter conservativo del campo gravitatorio y determina el trabajo realizado por el campo a partir de las variaciones de energía potencial.
  • Calcula la velocidad de escape de un cuerpo aplicando el principio de conservación de la energía mecánica.
  • Aplica la ley de conservación de la energía al movimiento orbital de diferentes cuerpos como satélites, planetas y galaxias.
  • Deduce a partir de la ley fundamental de la dinámica la velocidad orbital de un cuerpo, y la relaciona con el radio de la órbita y la masa del cuerpo.

Bloque 1. La actividad científica.

Bloque 3. Interacción electromagnética. (30)

  • Resuelve ejercicios en los que la información debe deducirse a partir de los datos proporcionados y de las ecuaciones que rigen el fenómeno y contextualiza los resultados.
  • Relaciona los conceptos de fuerza y campo, estableciendo la relación entre intensidad del campo eléctrico y carga eléctrica.
  • Utiliza el principio de superposición para el cálculo de campos y potenciales eléctricos creados por una distribución de cargas puntuales.
  • Representa gráficamente el campo creado por una carga puntual, incluyendo las líneas de campo y las superficies de energía equipotencial.
  • Compara los campos eléctrico y gravitatorio estableciendo analogías y diferencias entre ellos.
  • Calcula el trabajo necesario para transportar una carga entre dos puntos de un campo eléctrico creado por una o más cargas puntuales a partir de la diferencia de potencial.
  • Predice el trabajo que se realizará sobre una carga que se mueve en una superficie de energía equipotencial y lo discute en el contexto de campos conservativos.
  • Describe el movimiento que realiza una carga cuando penetra en una región donde existe un campo magnético y analiza casos prácticos concretos como los espectrómetros de masas y los aceleradores de partículas.
  • Relaciona las cargas en movimiento con la creación de campos magnéticos y describe las líneas de campo magnético que crea una corriente eléctrica rectilínea.
  • Calcula el radio de la órbita que describe una partícula cargada cuando penetra con una velocidad determinada en un campo magnético conocido aplicando la fuerza de Lorentz.
  • Establece la relación que debe existir entre el campo magnético y el campo eléctrico para que una partícula cargada se mueva con movimiento rectilíneo uniforme aplicando la ley fundamental de la dinámica y la ley de Lorentz.
  • Analiza el campo eléctrico y el campo magnético desde el punto de vista energético teniendo en cuenta los conceptos de fuerza central y campo conservativo.
  • Establece, en un punto dado del espacio, el campo magnético resultante debido a dos o más conductores rectilíneos por los que circulan corrientes eléctricas.
  • Caracteriza el campo magnético creado por una espira y por un conjunto de espiras.
  • Analiza y calcula la fuerza que se establece entre dos conductores paralelos, según el sentido de la corriente que los recorra, realizando el diagrama correspondiente.
  • Establece el flujo magnético que atraviesa una espira que se encuentra en el seno de un campo magnético y lo expresa en unidades del Sistema Internacional.
  • Calcula la fuerza electromotriz inducida en un circuito y estima la dirección de la corriente eléctrica aplicando las leyes de Faraday y Lenz.
  • Demuestra el carácter periódico de la corriente alterna en un alternador a partir de la representación gráfica de la fuerza electromotriz inducida en función del tiempo.
  • Infiere la producción de corriente alterna en un alternador teniendo en cuenta las leyes de la inducción.

Bloque 1. La actividad científica.

Bloque 4. Ondas.

Bloque 5. Óptica geométrica. (35)

  • Elabora e interpreta representaciones gráficas de dos o tres variables a partir de datos experimentales y las relaciona con las ecuaciones matemáticas que representan las leyes y los principios básicos subyacentes.
  • Determina la velocidad de propagación de una onda y la de vibración de las partículas que la forman, interpretando ambos resultados.
  • Explica las diferencias entre ondas longitudinales y transversales a partir de la orientación relativa de la oscilación y de la propagación.
  • Obtiene las magnitudes características de una onda a partir de su expresión matemática.
  • Escribe e interpreta la expresión matemática de una onda armónica transversal dadas sus magnitudes características.
  • Dada la expresión matemática de una onda, justifica la doble periodicidad con respecto a la posición y el tiempo.
  • Relaciona la energía mecánica de una onda con su amplitud.
  • Calcula la intensidad de una onda a cierta distancia del foco emisor, empleando la ecuación que relaciona ambas magnitudes.
  • Explica la propagación de las ondas utilizando el Principio de Huygens.
  • Interpreta los fenómenos de interferencia y la difracción a partir del Principio de Huygens.
  • Experimenta y justifica, aplicando la ley de Snell, el comportamiento de la luz al cambiar de medio, conocidos los índices de refracción.
  • Obtiene el coeficiente de refracción de un medio a partir del ángulo formado por la onda reflejada y refractada.
  • Considera el fenómeno de reflexión total como el principio físico subyacente a la propagación de la luz en las fibras ópticas y su relevancia en las telecomunicaciones.
  • Identifica la relación logarítmica entre el nivel de intensidad sonora en decibelios y la intensidad del sonido, aplicándola a casos sencillos.
  • Analiza la intensidad de las fuentes del sonido de la vida cotidiana y las clasifica como contaminantes y no contaminantes.
  • Relaciona la energía de una onda electromagnética con su frecuencia, longitud de onda y la velocidad de la luz en el vacío.
  • Reconoce aplicaciones tecnológicas de diferentes tipos de radiaciones, principalmente infrarroja, ultravioleta y microondas.
  • Explica procesos cotidianos a través de las leyes de la óptica geométrica.
  • Obtiene el tamaño, posición y naturaleza de la imagen de un objeto producida por un espejo plano y una lente delgada realizando el trazado de rayos y aplicando las ecuaciones correspondientes.
  • Justifica los principales defectos ópticos del ojo humano: miopía, hipermetropía, presbicia y astigmatismo, empleando para ello un diagrama de rayos.
  • Establece el tipo y disposición de los elementos empleados en los principales instrumentos ópticos, tales como lupa, microscopio, telescopio y cámara fotográfica, realizando el correspondiente trazado de rayos.
  • Analiza las aplicaciones de la lupa, microscopio, telescopio y cámara fotográfica considerando las variaciones que experimenta la imagen respecto al objeto.

Bloque 1. La actividad científica.

Bloque 6. Física del siglo XX. (20)

  • Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje escrito con propiedad.
  • Discute los postulados y las aparentes paradojas asociadas a la Teoría Especial de la Relatividad y su evidencia experimental.
  • Expresa la relación entre la masa en reposo de un cuerpo y su velocidad con la energía del mismo a partir de la masa relativista.
  • Explica las limitaciones de la física clásica al enfrentarse a determinados hechos físicos, como la radiación del cuerpo negro, el efecto fotoeléctrico o los espectros atómicos.
  • Relaciona la longitud de onda o frecuencia de la radiación absorbida o emitida por un átomo con la energía de los niveles atómicos involucrados.
  • Compara la predicción clásica del efecto fotoeléctrico con la explicación cuántica postulada por Einstein y realiza cálculos relacionados con el trabajo de extracción y la energía cinética de los fotoelectrones.
  • Determina las longitudes de onda asociadas a partículas en movimiento a diferentes escalas, extrayendo conclusiones acerca de los efectos cuánticos a escalas macroscópicas.
  • Formula de manera sencilla el principio de incertidumbre de Heisenberg y lo aplica a casos concretos como los orbitales atómicos.
  • Describe los principales tipos de radiactividad incidiendo en sus efectos sobre el ser humano, así como sus aplicaciones médicas.
  • Obtiene la actividad de una muestra radiactiva aplicando la ley de desintegración y valora la utilidad de los datos obtenidos para la datación de restos arqueológicos.
  • Realiza cálculos sencillos relacionados con las magnitudes que intervienen en las desintegraciones radiactivas.
  • Explica la secuencia de procesos de una reacción en cadena, extrayendo conclusiones acerca de la energía liberada.
  • Conoce aplicaciones de la energía nuclear como la datación en arqueología y la utilización de isótopos en medicina.
  • Compara las principales características de las cuatro interacciones fundamentales de la naturaleza a partir de los procesos en los que estas se manifiestan.
  • Describe la estructura atómica y nuclear a partir de su composición en quarks y electrones, empleando el vocabulario específico de la física de quarks.
  • Explica la teoría del Big Bang y discute las evidencias experimentales en las que se apoya, como son la radiación de fondo y el efecto Doppler relativista.

Examen de selectividad de Geología

Las siguientes pruebas del examen de Geología corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. El planeta Tierra y su estudio.

Bloque 6. Tiempo geológico y geología histórica (10)

  • Comprende la importancia de la Geología en la sociedad y conoce y valora el trabajo de los geólogos en distintos ámbitos sociales.
  • Comprende el significado de tiempo geológico y utiliza principios fundamentales de la geología como: horizontalidad, superposición, actualismo y uniformismo.
  • Analiza información geológica de la Luna y de otros planetas del Sistema Solar y la compara con la evolución geológica de la Tierra.
  • Identifica distintas manifestaciones de la Geología en el entorno diario, conociendo algunos de los usos y aplicaciones de esta ciencia en la economía, política, desarrollo sostenible y en la protección del medio ambiente.
  • Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas por corrientes (ripples, estratificación cruzada) y biogénicas (galerías, pistas) y las utiliza para la reconstrucción paleoambiental.
  • Conoce y utiliza los métodos de datación relativa en la interpretación de cortes geológicos.
  • Conoce las unidades cronoestratigráficas, mostrando su manejo en actividades y ejercicios.
  • Analiza algunos de los cambios climáticos, biológicos y geológicos que han ocurrido en las eras geológicas.
  • Relaciona fenómenos naturales con cambios climáticos y valora la influencia de la actividad humana.

Bloque 2. Minerales, los componentes de las rocas.

Bloque 3. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. (15)

  • Identifica las características que determinan la materia mineral, relacionando la utilización de algunos minerales con sus propiedades.
  • Compara las situaciones en las que se originan los minerales, elaborando tablas según sus condiciones físico-químicas de estabilidad.
  • Conoce algunos ejemplos de evolución y transformación mineral por medio de diagramas de fases.
  • Describe la evolución del magma según su naturaleza, utilizando diagramas y cuadros sinópticos.
  • Comprende y describe el proceso de formación de las rocas sedimentarias, desde la meteorización del área fuente, pasando por el transporte y depósito, a la diagénesis, utilizando un lenguaje científico adecuado a su nivel académico.
  • Comprende y describe el concepto de medio sedimentario, pudiendo localizar algunos de ellos en mapas, por su posición geográfica o geológica.
  • Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tipos existentes, asociándolos a las diferentes condiciones de presión y temperatura.
  • Comprende y explica los fenómenos ígneos, sedimentarios, metamórficos e hidrotermales en relación con la Tectónica de Placas.

Bloque 4. (20): La tectónica de placas, una teoría global.

  • Entiende por qué se mueven las placas tectónicas y qué relación tiene con la dinámica del interior terrestre.
  • Comprende y describe cómo se deforman las rocas: conceptos de deformación elástica, plástica y frágil.
  • Conoce las principales estructuras geológicas.
  • Explica los principales rasgos del relieve del planeta y su relación con la tectónica de placas.
  • Comprende y explica la relación entre la tectónica de placas, el clima y las variaciones del nivel del mar.
  • Conoce y argumenta cómo la distribución de rocas, a escala planetaria, está controlada por la Tectónica de Placas.
  • Comprende y describe la distribución de la sismicidad y el vulcanismo en el marco de la Tectónica de Placas.
  • Entiende cómo evoluciona el mapa de las placas tectónicas a lo largo del tiempo

Bloque 5. (25): Procesos geológicos externos. 

  • Comprende y analiza cómo los procesos externos transforman el relieve.
  • Identifica el papel de la atmósfera, la hidrosfera y la biosfera (incluida la acción antrópica).
  • Analiza el papel de la radiación solar y de la gravedad como motores de los procesos geológicos externos.
  • Diferencia los tipos de meteorización.
  • Conoce los principales procesos edafogenéticos y su relación con los tipos de suelos.
  • Identifica los factores que favorecen o dificultan los movimientos de ladera y conoce sus principales tipos.
  • Conoce la distribución del agua en el planeta y comprende y describe el ciclo hidrológico.
  • Relaciona los procesos de escorrentía superficial y sus formas resultantes.
  • Diferencia las formas resultantes del modelado glacial, asociándolas con su proceso correspondiente.
  • Comprende la dinámica marina y relaciona las formas resultantes con su proceso correspondiente.
  • Diferencia formas resultantes del modelado eólico.
  • Sitúa la localización de los principales desiertos. Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de roca.
  • Relaciona algunos relieves singulares con la estructura geológica.
  • A través de fotografías o de visitas con Google Earth a diferentes paisajes locales o regionales relaciona el relieve con los agentes y los procesos geológicos externos.

Bloque 7. (10): Riesgos geológicos. 

  • Conoce y utiliza los principales términos en el estudio de los riesgos naturales: riesgo, peligrosidad, vulnerabilidad y coste.
  • Conoce los principales riesgos naturales.
  • Analiza casos concretos de los principales fenómenos naturales que ocurren en nuestro país: terremotos, erupciones volcánicas, movimientos de ladera, inundaciones y dinámica litoral.
  • Conoce los riegos más importantes en nuestro país y relaciona su distribución con determinadas características de cada zona. Interpreta las cartografías de riesgo.
  • Analiza y comprende los principales fenómenos naturales acontecidos durante el curso en el planeta, el país y su entorno local.

Bloque 8. (10): Recursos minerales y energéticos y aguas subterráneas.

  • Conoce e identifica los recursos naturales como renovables o no renovables.
  • Identifica la procedencia de los materiales y objetos que te rodean, y realiza una tabla sencilla donde se indique la relación entre la materia prima y los materiales u objetos.
  • Localiza información en la red de diversos tipos de yacimientos, y relaciónalos con alguno de los procesos geológicos formadores de minerales y de rocas.
  • Conoce y relaciona los conceptos de aguas subterráneas, nivel freático y surgencias de agua y circulación del agua.
  • Comprende la influencia humana en la gestión las aguas subterráneas.

Bloque 9. Geología de España.

Bloque 10. Geología de campo. (10)

  • Conoce la geología básica de España identificando los principales dominios sobre mapas físicos y geológicos.
  • Comprende el origen geológico de la Península Ibérica, Baleares y Canarias, y utiliza la tecnología de la información para interpretar mapas y modelos gráficos que simulen la evolución de la península, las islas y mares que los rodean.
  • Conoce y enumera los principales acontecimientos geológicos que han ocurrido en el planeta, que están relacionados con la historia de Iberia, Baleares y Canarias.
  • Integra la geología local (ciudad, provincia o comunidad autónoma) con los principales dominios geológicos, la historia geológica del planeta y la Tectónica de Placas.
  • Lee mapas geológicos sencillos, fotografías aéreas e imágenes de satélite que contrasta con las observaciones en el campo.
  • Observa y describe afloramientos.
  • Reconstruye la historia geológica de la región e identifica los procesos activos.
  • Comprende la necesidad de apreciar, valorar, respetar y proteger los elementos del patrimonio geológico.

Examen de selectividad de Química

Las siguientes pruebas del examen de Química corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 2. (25): Origen y evolución de los componentes del Universo.

  • Explica las limitaciones de los distintos modelos atómicos relacionándolo con los distintos hechos experimentales que llevan asociados.
  • Diferencia el significado de los números cuánticos según Bohr y la teoría mecanocuántica que define el modelo atómico actual, relacionándolo con el concepto de órbita y orbital.
  • Conoce las partículas subatómicas, explicando las características y clasificación de las mismas.
  • Determina la configuración electrónica de un átomo, conocida su posición en la Tabla Periódica y los números cuánticos posibles del electrón diferenciador.
  • Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electrónica o su posición en la Tabla Periódica.
  • Argumenta la variación del radio atómico, potencial de ionización, afinidad electrónica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas propiedades para elementos diferentes.
  • Justifica la estabilidad de las moléculas o cristales formados empleando la regla del octeto o basándose en las interacciones de los electrones de la capa de valencia para la formación de los enlaces.
  • Aplica el ciclo de Born-Haber para el cálculo de la energía reticular de cristales iónicos. Determina la polaridad de una molécula utilizando el modelo o teoría más adecuados para explicar su geometría.
  • Representa la geometría molecular de distintas sustancias covalentes aplicando la TEV y la TRPECV.
  • Explica la conductividad eléctrica y térmica mediante el modelo del gas electrónico.
  • Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar cómo varían las propiedades específicas de diversas sustancias en función de dichas interacciones.
  • Compara la energía de los enlaces intramoleculares en relación con la energía correspondiente a las fuerzas intermoleculares justificando el comportamiento fisicoquímico de las moléculas.

Bloque 1. La actividad científica.

Bloque 3. Reacciones químicas. (60)

  • Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de seguridad adecuadas para la realización de diversas experiencias químicas.
  • Obtiene ecuaciones cinéticas reflejando las unidades de las magnitudes que intervienen.
  • Predice la influencia de los factores que modifican la velocidad de una reacción. Explica el funcionamiento de los catalizadores.
  • Interpreta el valor del cociente de reacción comparándolo con la constante de equilibrio previendo la evolución de una reacción para alcanzar el equilibrio.
  • Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para un equilibrio en diferentes situaciones de presión, volumen o concentración.
  • Calcula las concentraciones o presiones parciales de las sustancias presentes en un equilibrio químico empleando la ley de acción de masas y cómo evoluciona al variar la cantidad de producto o reactivo.
  • Utiliza el grado de disociación aplicándolo al cálculo de concentraciones y constantes de equilibrio Kc y Kp.
  • Relaciona la solubilidad y el producto de solubilidad aplicando la ley de Guldberg y Waage en equilibrios heterogéneos sólido-líquido.
  • Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evolución de un sistema en equilibrio al modificar la temperatura, presión, volumen o concentración que lo definen, utilizando como ejemplo la obtención industrial del amoníaco.
  • Analiza los factores cinéticos y termodinámicos que influyen en las velocidades de reacción y en la evolución de los equilibrios para optimizar la obtención de compuestos de interés industrial, como por ejemplo el amoníaco.
  • Calcula la solubilidad de una sal interpretando cómo se modifica al añadir un ion común.
  • Justifica el comportamiento ácido o básico de un compuesto aplicando la teoría de Brönsted-Lowry de los pares de ácido-base conjugados.
  • Identifica el carácter ácido, básico o neutro y la fortaleza ácido-base de distintas disoluciones según el tipo de compuesto disuelto en ellas determinando el valor de pH de las mismas.
  • Describe el procedimiento para realizar una volumetría ácido-base de una disolución de concentración desconocida, realizando los cálculos necesarios.
  • Predice el comportamiento ácido-base de una sal disuelta en agua aplicando el concepto de hidrólisis, escribiendo los procesos intermedios y equilibrios que tienen lugar.
  • Determina la concentración de un ácido o base valorándola con otra de concentración conocida estableciendo el punto de equivalencia de la neutralización mediante el empleo de indicadores ácido-base.
  • Reconoce la acción de algunos productos de uso cotidiano como consecuencia de su comportamiento químico ácido-base.
  • Define oxidación y reducción relacionándolo con la variación del número de oxidación de un átomo en sustancias oxidantes y reductoras.
  • Identifica reacciones de oxidación-reducción empleando el método del ion- electrón para ajustarlas.
  • Relaciona la espontaneidad de un proceso redox con la variación de energía de Gibbs considerando el valor de la fuerza electromotriz obtenida.
  • Diseña una pila conociendo los potenciales estándar de reducción, utilizándolos para calcular el potencial generado formulando las semirreacciones redox correspondientes.
  • Analiza un proceso de oxidación-reducción con la generación de corriente eléctrica representando una célula galvánica.
  • Describe el procedimiento para realizar una volumetría redox realizando los cálculos estequiométricos correspondientes.

Bloque 1. La actividad científica.

Bloque 4. Síntesis orgánica y nuevos materiales. (15)

  • Selecciona, comprende e interpreta información relevante en una fuente información de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.
  • Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos orgánicos que poseen varios grupos funcionales, nombrándolos y formulándolos.
  • Distingue los diferentes tipos de isomería representando, formulando y nombrando los posibles isómeros, dada una fórmula molecular.
  • Identifica y explica los principales tipos de reacciones orgánicas: sustitución, adición, eliminación, condensación y redox, prediciendo los productos, si es necesario.
  • A partir de un monómero diseña el polímero correspondiente explicando el proceso que ha tenido lugar.

Examen de selectividad de Economía de la Empresa

Las siguientes pruebas del examen de Economía de la Empresa corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (10): La empresa.

  • Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.
  • Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas aplicando el razonamiento sobre clasificación de las empresas.
  • Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de clasificación de empresas: según la naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado.
  • Analiza la relación empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos, positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas social y medioambiental.

Bloque 2. (15): Desarrollo de la empresa.

  • Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localización y la dimensión de una empresa, así como valora la trascendencia futura para la empresa de dichas decisiones.
  • Explica y distingue las estrategias de especialización y diversificación.
  • Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos concretos.
  • Examina el papel de las pequeñas y medianas empresas en nuestro país y valora sus estrategias y formas de actuar, así como sus ventajas e inconvenientes.
  • Describe las características y las estrategias de desarrollo de la empresa multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y medioambiental.

Bloque 3. (10): Organización y dirección de la empresa.

  • Describe la estructura organizativa, estilo de dirección, canales de información y comunicación, grado de participación en la toma de decisiones y organización informal de la empresa.
  • Identifica la función de cada una de las áreas de actividad de la empresa: aprovisionamiento, producción y comercialización, inversión y financiación y recursos humanos, y administrativa, así como sus interrelaciones.
  • Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza diferentes maneras de abordar su gestión y su relación con la motivación y la productividad.

Bloque 4. (20): La función productiva. 

  • Realiza cálculos de la productividad de distintos factores, interpretando los resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la productividad en una empresa.
  • Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida generado a lo largo del ejercicio económico, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de resultados.
  • Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una empresa y los representa gráficamente.
  • Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la empresa.
  • Analiza los métodos de análisis coste beneficio y análisis coste eficacia como medios de medición y evaluación, de ayuda para la toma de decisiones.
  • Identifica los costes que genera el almacén y resuelve casos prácticos sobre el ciclo de inventario.
  • Valora las existencias en almacén mediante diferentes métodos.

Bloque 5. (10): La función comercial de la empresa.

  • Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y enfoques de marketing.
  • Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa valoración consideraciones de carácter ético, social y ambiental.
  • Aplica criterios y estrategias de segmentación de mercados en distintos casos prácticos.

Bloque 6. (20): La información en la empresa.

  • Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la función que tienen asignada.
  • Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la empresa en masas patrimoniales.
  • Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiación.
  • Detecta, mediante la utilización de ratios, posibles desajustes en el equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.
  • Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse desajustes.

Bloque 7. (15): La función financiera.

  • Conoce y enumera los métodos estáticos (plazo de recuperación) y dinámicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar inversiones.
  • Explica las posibilidades de financiación de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.
  • Analiza y evalúa, a partir de una necesidad concreta, las distintas posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.

Examen de selectividad de Geografía

Las siguientes pruebas del examen de Geografía corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. La Geografía y el estudio del espacio geográfico.

Bloque 2. El relieve Español, su diversidad geomorfológica. (20)

  • Describe la finalidad del estudio de la geografía y las principales herramientas de análisis y sus procedimientos.
  • Identifica los distintos paisajes geográficos.
  • Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural.
  • Extrae conclusiones de la observación de un plano y mapa, comentando las características del espacio geográfico.
  • Señala sobre un mapa físico de España las unidades de relieve español, comentando sus características.
  • Describe los principales rasgos del relieve de España.
  • Clasifica las unidades del relieve español según sus características geomorfológicas.
  • Describe someramente en un mapa la evolución geológica y conformación del territorio español.
  • Describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de España.
  • Localiza en un mapa de España los distintos tipos de suelos peninsulares e insulares.

Bloque 3. La diversidad climática y la vegetación.

Bloque 4. La hidrografía.

Bloque 5. Los paisajes naturales y las interrelaciones naturalezasociedad (20)

  • Localiza en un mapa de España los diversos climas.
  • Describe los climas de España enumerando los factores y elementos característicos.
  • Comenta climogramas específicos de cada clima.
  • Enumera los rasgos de los tipos de tiempo atmosférico establecidos por las estaciones climatológicas.
  • Interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos tipos de tiempo atmosférico.
  • Analiza cómo afecta a España el cambio climático.
  • Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta sus características.
  • Ante un paisaje natural identifica las formaciones vegetales que aparezcan.
  • Analiza razonadamente una cliserie.
  • Identifica la diversidad hídrica de España. Localiza en un mapa de España las principales cuencas fluviales.
  • Relaciona los regímenes hídricos de los cursos fluviales con las posibilidades de aprovechamiento hídrico de España.
  • Localiza en un mapa las zonas húmedas españolas.
  • Sitúa en un mapa de la red hidrográfica española los grandes embalses.
  • Deduce consecuencias analizando también las características climáticas.
  • Distingue las características de los grandes conjuntos paisajísticos españoles.
  • Localiza en el mapa los paisajes naturales españoles, identificando sus características.
  • Identifica los problemas suscitados por la interacción hombre-naturaleza sobre los paisajes.
  • Diferencia los paisajes humanizados de los naturales.
  • Diferencia los distintos paisajes naturales españoles a partir de las fuentes gráficas y comenta imágenes representativas de cada una de las variedades de paisajes naturales.

Bloque 6. La población española.

Bloque 10. El espacio urbano. (20)

  • Utiliza las herramientas de estudio de la población.
  • Comenta la pirámide actual de la población española y la compara con alguna de un periodo anterior o de previsiones futuras.
  • Resuelve problemas de demografía referidos al cálculo de tasas de población.
  • Aplica la teoría de la Transición Demográfica al caso español.
  • Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a España.
  • Analiza las migraciones recientes.
  • Comenta el mapa de la densidad de población actual de España.
  • Analiza un gráfico de la estructura de la población española.
  • Comenta la población de las regiones que crecen y las que disminuyen su población.
  • Explica las relaciones entre Comunidades Autónomas en relación con las migraciones interiores.
  • Define «ciudad» y aporta ejemplos.
  • Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente gráfica.
  • Analiza y explica el plano de la ciudad más cercana o significativa al lugar de residencia.
  • Identifica las características del proceso de urbanización.
  • Explica la morfología urbana y señala las partes de la ciudad sobre un plano de la misma.
  • Analiza imágenes que expliquen la morfología y estructura urbana de la ciudad conocida.
  • Explica la jerarquización urbana española.
  • Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y el espacio que la rodea.

Bloque 7. El espacio rural y las actividades del sector primario.

Bloque 8. Las fuentes de energía y el espacio industrial.

Bloque 9. El sector servicios. (30)

  • Identifica las actividades agropecuarias y forestales.
  • Sitúa en un mapa la distribución de los principales aprovechamientos agrarios.
  • Comenta imágenes que ponen de manifiesto las características de los diversos paisajes agrarios españoles.
  • Define históricamente, de forma sumaria, la estructura de la propiedad.
  • Analiza las características de los diversos paisajes agrarios españoles.
  • Comenta textos periodísticos que expliquen la situación española en la PAC.
  • Establece las características y peculiaridades de la actividad pesquera española.
  • Confecciona gráficos comparativos del peso específico en el PIB de las actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesqueras españolas frente a otros sectores de actividad.
  • Analiza información sobre los problemas y configuración de la industria española.
  • Relaciona el nacimiento de la industria y la localización de fuentes de energía y materias primas en el país.
  • Establece un eje cronológico para explicar la evolución histórica de la industrialización española.
  • Enumera las características de la industria española y sus diferencias regionales.
  • Analiza gráficas y estadísticas que expliquen las producciones industriales.
  • Comenta paisajes de espacios industriales.
  • Señala en un mapa los asentamientos industriales más importantes, distinguiendo entre los distintos sectores industriales.
  • Describe las políticas industriales de la Unión Europea y su influencia en las españolas.
  • Identifica las características del sector terciario español.
  • Explica la incidencia que para la economía española posee el sector servicios.
  • Describe cómo se articulan los medios de comunicación más importantes de España (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).
  • Comenta gráficas y estadísticas que explican el desarrollo comercial. Analiza las desigualdades del espacio turístico.
  • Comenta gráficas y estadísticas que explican el desarrollo turístico español. Explica cómo articulan el territorio otras actividades terciarias.
  • Comenta imágenes del espacio destinado a transportes, comercial u otras actividades del sector servicios.

Bloque 11. Formas de organización territorial.

Bloque 12. España en Europa y en el mundo. (10)

  • Localiza en un mapa la organización territorial española partiendo del municipio y Comunidad Autónoma.
  • Distingue las Comunidades Autónomas, principales ciudades en cada una de ellas y los países fronterizos de España.
  • Explica la ordenación territorial española a partir de mapas históricos y actuales.
  • Caracteriza la ordenación territorial establecida por la Constitución de 1978.
  • Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organización territorial española.
  • Explica razonadamente los rasgos esenciales de las políticas territoriales autonómicas.
  • Localiza en un mapa las grandes áreas geoeconómicas y señala aquellas con las que España tiene más relación.
  • Comenta noticias periodísticas o textos que explican la posición de España en la Unión Europea.
  • Describe los rasgos de la globalización con ejemplificaciones que afectan a nuestro país.
  • Explica las repercusiones de la inclusión de España en espacios geopolíticos y socioeconómicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes de información geográfica.

Examen de selectividad de Griego II

Las siguientes pruebas del examen de Griego II corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. Lengua griega.

Bloque 6. Léxico. (20)

  • Delimita ámbitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica.
  • Identifica los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado y explica su significado a partir de los étimos griegos originales.
  • Reconoce y distingue a partir del étimo griego cultismos, elementos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso.
  • Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudio a partir de los étimos griegos de los que proceden.
  • Comprende y explica la relación que existe entre diferentes términos pertenecientes a la misma familia etimológica o semántica.

Bloque 2. (10): Morfología. 

  • Sabe determinar la forma, clase y categoría gramatical de las palabras de un texto, detectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contienen información gramatical.

Bloque 3. (10): Sintaxis.

  • Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintácticas griegas.
  • Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua griega.

Bloque 4. (20): Literatura.

  • Describe las características esenciales de los géneros literarios griegos e identifica y señala su presencia en textos propuestos.
  • Nombra autores representativos de la literatura griega, encuadrándolos en su contexto cultural y explicando sus obras más conocidas.

Bloque 5. (40): Textos.

  • Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos griegos para efectuar correctamente su traducción.
  • Utiliza con seguridad y autonomía el diccionario para la traducción de textos, identificando en cada caso el término más apropiado en la lengua propia en función del contexto y del estilo empleado por el autor.

Examen de selectividad de Historia del Arte

Las siguientes pruebas del examen de Historia del Arte corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (20): Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico. 

  • Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo a partir de las fuentes históricas o historiográficas.
  • Define el concepto de orden arquitectónico y compara los tres órdenes de la arquitectura griega.
  • Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las características arquitectónicas y a la decoración escultóricas.
  • Explica la evolución de la figura humana masculina a partir del Kouros de Anavysos, el Doriforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo).
  • Explica las características esenciales del arte romano, su evolución en el tiempo a partir de fuentes históricas e historiográficas.
  • Describe las características y funciones de los principales tipos de edificios romanos Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos.
  • Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes históricas e historiográficas.
  • Especifica las innovaciones de la escultura romana en relación con la griega.
  • Describe las características generales de los mosaicos y la pintura en Roma a partir de fuentes históricas e historiográficas.
  • Específica quienes eran los principales clientes del arte romano, y la consideración social del arte y de los artistas.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras griegas: Partenón, tribuna de las Cariátides del Erecteion, templo de Atenea Nike, teatro de Epidauro.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas griegas: Kouros de Anavysos, Auriga de Delfos, Discóbolo (Mirón), Doríforo (Policleto), una metopa del Partenón, Hermes con Dionisos niño (Praxiteles), Apoxiomenos (Lisipo), Victoria de Samotracia, Venus de Milo, friso del altar de Zeus en Pérgamo (detalle de Atenea y Gea).
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas romanas: Maison Carrée de Nîmes, Panteón de Roma, teatro de Mérida, Coliseo de Roma, Basílica de Majencio y Constantino en Roma, puente de Alcántara, Acueducto de Segovia, Arco de Tito en Roma, Columna de Trajano en Roma.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas: Augusto Prima Porta, estatua ecuestre de Marco Aurelio, relieve del Arco de Tito (relieve del candelabro y otros objetos del Templo de Jerusalén), relieve de la columna de Trajano.

Bloque 2. (20): Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval. 

  • Describe el origen, función y características de la basílica paleocristiana
  • Explica la evolución de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano, con especial referencia a la iconografía
  • Explica las características esenciales de arte bizantino a partir de fuentes históricas e historiográficas.
  • Explica la arquitectura bizantina a través de la iglesia de Santa Sofía de Constantinopla.
  • Describe las características del mosaico bizantino y de los temas iconográficos del Pantocrátor, la Virgen y la Deésis, así como su influencia en el arte occidental.
  • Identifica y clasifica razonadamente las siguientes obras: San Pedro de la Nave (Zamora), Santa María del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada (León)
  • Describe las características y función de las iglesias y monasterios en el arte románico.
  • Explica las características de la escultura y la pintura románicas, con especial atención a la iconografía
  • Describe las características generales del arte gótico a través de sus fuentes históricas e historiográficas.
  • Describe las características y evolución de la arquitectura gótica y especifica los cambios introducidos respecto a la arquitectura románica.
  • Explica las características y evolución de la arquitectura gótica en España.
  • Describe las características y evolución de la escultura gótica y especifica sus diferentes tipológicas, formales e iconográficas respecto a la escultura románica
  • Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento italiano respecto a la románica y bizantina.
  • Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas obras de sus principales representantes.
  • Explica las características generales del arte islámico a través de fuentes históricas ye historiográficas
  • Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islámicos.
  • Explica la evolución del arte hispanomusulmán
  • Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte gótico y su variación respecto al románico.
  • Identifica, analiza y comenta el mosaico del Cortejo de la Emperatriz Teodora en San Vital de Rávena
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas: San Vicente de Cardona (Barcelona), San Martín de Frómista, Catedral de Santiago de Compostela.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas románicas: La duda de Santo Tomás en el ángulo del claustro de Silos (Burgos), tímpano del Juicio Final de Santa Fe de Conques (Francia), Última Cena (capitel historiado del claustro de San Juan de la Peña, Huesca), Pórtico de la Gloria de la catedral de Santiago.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas murales románicas: bóveda de la Anunciación a los pastores en el Panteón de San Isidoro de León; ábside de San Clemente de Tahull (Lleida)
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas góticas: fachada occidental de la Catedral de Reims, interior de la planta superior de la Sainte Chapelle de París, fachada occidental e interior de la catedral de León, interior de la catedral de Barcelona, interior de la iglesia de San Juan de los Reyes de Toledo.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas góticas: Grupo de la Anunciación y la Visitación de la catedral de Reims, tímpano del Sarmental de la catedral de Burgos, retablo de la Cartuja de Miraflores (Burgos).
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas góticas: escena de La Huída a Egipto, de Giotto, en la Capilla Scrovegni de Padua,; el Matrimonio Arnolfini de Jean Van Eyck; El Descendimiento de la Cruz, de Roger van der Weyden; El Jardín de las Delicias de El Bosco.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas: Mezquita de Córdoba, Aljafería de Zaragoza, Giralda de Sevilla, la Alhambra de Granada.

Bloque 3. (25): Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno. 

  • Explica las características esenciales del Renacimiento italiano y su periodización a través de fuentes históricas e historiográficas.
  • Especifica las características de la arquitectura renacentista italiana y explica su evolución, desde el Quattrocento al manierismo.
  • Especifica las características de la escultura renacentista italiana y explica su evolución, desde el Quattrocento al manierismo.
  • Especifica las características de la pintura renacentista italiana y explica su evolución, desde el Quattrocento al manierismo.
  • Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores góticos flamencos contemporáneos.
  • Especifica las características peculiares del Renacimiento español Explica las características de la pintura de El Greco a través de sus obras más representativas.
  • Explica las características esenciales del Barroco.
  • Compara la escultura barroca con la renacentista a través de la representación de David por Miguel Ángel y por Bernini.
  • Describe las características generales de la pintura barroca y especifica las diferencias entre la Europa católica y la protestante.
  • Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en Italia y sus principales representantes.
  • Explica las características del urbanismo barroco en España y la evolución de la arquitectura en el siglo XVII.
  • Explica las características de la imaginería barroca española del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza.
  • Explica las características generales de la pintura española del siglo XVII.
  • Describe las características y evolución de la pintura de Velázquez a través de algunas de sus obras más significativas.
  • Explica las razones del surgimiento del neoclasicismo y sus características generales.
  • Comenta la escultura neoclásica a través de la obra de Canova.
  • Describe la práctica del mecenazgo en el Renacimiento italiano y las nuevas reivindicaciones de los artistas en relación con su reconocimiento social y la naturaleza de su labor.
  • Describe el papel desempeñado en el siglo XVIII por las Academias en toda Europa y, en particular, por el Salón de París.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas del Renacimiento italiano: cúpula de Santa María de las Flores e interior de la iglesia de San Lorenzo, ambas de Brunelleschi; Palacio Medici-Riccardi en Florencia, de Michelozzo; fachada de Santa María Novella y del palacio Rucellai, ambos en Florencia y de Alberti; templete de San Pietro in Montorio en Roma de Bramante; cúpula y proyecto de planta de San Pedro del Vaticano, de Miguel Ángel: Il Gesu en Roma, de Giacomo della Porta y Vignola; Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza, de Palladio.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Renacimiento italiano: primer panel de la «Puerta del paraíso» (creación del mundo y expulsión del Paraíso) de Ghiberti; David y Gattamelata de Donatello; Piedad del Vaticano, David, Moisés y Tumbas mediceas, de Miguel Ángel; El rapto de las Sabinas de Giambologna.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del Renacimiento italiano: El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio; Anunciación del Convento de San Marcos; de Florencia de Fran Angélico; Madonna del Duque de Urbino, de Piero della Francesca; La Virgen de las rocas, La Ultima Cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci; La Escuela de Atenas de Rafael; la bóveda de la Capilla Sixtina de Miguel Ángel; La tempestad, de Giorgione; Venus de Urbino y Carlos V en Mühlberg, de Tiziano; El lavatorio de Tintoretto; Las bodas de Canaá, de Veronés.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas del Renacimiento español: fachada de la Universidad de Salamanca; Palacio de Carlos V en la Alhambra de Granada, de Pedro Machuca; Monasterio de San Lorenzo de El Escorial, de Juan de Herrera.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escultóricas del Renacimiento español: Sacrificio de Isaac del retablo de San Benito de Valladolid, de Alonso Berruguete; Santo Entierro, de Juan de Juni.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco: El Expolio; La Santa Liga o Adoración del nombre de Jesús; El martirio de San Mauricio; El entierro del Señor de Orgaz; La adoración de los pastores; El caballero de la mano en el pecho.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas del Barroco europeo del siglo XVII: fachada de San Pedro del Vaticano, de Carlo Maderno; columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano, de Bernini; San Carlo de las Cuatro Fuentes, de Borromini; Palacio de Versalles, de Le Vau, J. H. Mansart y Le Nôtre.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas de Bernini: David, Apolo y Dafne, El éxtasis de Santa Teresa, Cátedra de San Pedro.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes.pinturas del barroco europeo del siglo XVII: Vocación de San Mateo y Muerte de la Virgen, de Caravaggio; Triunfo de Baco y Ariadna en la bóveda del Palacio Farnese en Roma de Annibale Carracci; Adoración del nombre de Jesús, bóveda de Il Gesú en Roma, de Gaulli (Il Baciccia); Adoración de los Magos, Las tres Gracias y El Jardín del Amor, de Rubens; La lección de anatomía del Doctor Tulpy y La ronda de noche de Rembrandt.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas del Barroco español del siglo XVII: Plaza Mayor de Madrid, de Juan Gómez de Mora; retablo de San Esteban de Salamanca, de José Benito Churriguera.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Barroco español del siglo XVII: Piedad de Gregorio Fernández, Inmaculada del facistol, de Alonso Cano; Magdalena penitente de Pedro de Mena.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas españolas del siglo XVII: Martirio de San Felipe, El sueño de Jacob, y El patizambo de José Ribera; Bodegón del Museo del Prado de Zurbarán; El aguador de Sevilla, Los borrachos, La fragua de Vulcano, La rendición de Breda, El príncipe Baltasar Carlos a caballo, La Venus del espejo, Las meninas, Las hilanderas, de Velázquez; La Sagrada Familia del pajarito, La Inmaculada de El Escorial, Los niños de la concha, Niños jugando a dados de Murillo.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas del siglo XVIII: fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid, de Pedro de Ribera; fachada del Obradoiro, catedral de Santiago de Compostela, de Casas Novoa; Palacio Real de Madrid de Juvara y Sacchetti, Panteón de Paris de Soufflot, Museo del Prado de Madrid, de Juan de Villanueva.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de David: El juramento de los Horacios y La muerte de Marat

Bloque 4. (15): El siglo XIX: el arte de un mundo en transformación. 

  • Analiza la evolución de la obra de Goya, como pintor y grabador, desde su llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos
  • Describe las características y evolución de la arquitectura del hierro en el siglo XIX, en relación con los avances y necesidades de la evolución industrial.
  • Explica las características del neoclasicismo arquitectónico durante el Imperio de Napoleón.
  • Explica las características del historicismo en arquitectura y su evolución hacia el eclecticismo
  • Explica las características y principales tendencias de la arquitectura modernista.
  • Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura.
  • Describe las características y objetivos de las remodelaciones urbanas de París, Barcelona y Madrid en la segunda mitad del siglo XIX.
  • Describe las características del Romanticismo en la pintura de Ingres y de Delacroix.
  • Explica el Realismo y su aparición en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX.
  • Describe las características generales de Impresionismo.
  • Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de Cézanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes artísticas del siglo XX.
  • Explica las características de la renovación escultórica emprendida por Rodin.
  • Explica los cambios que se producen en el siglo XIX en las relaciones entre artistas y clientes, referidos a la pintura.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de Goya: El quitasol, La Familia de Carlos IV, El 2 de mayo de 1808 en Madrid (los mamelucos), Los fusilamientos del 3 de mayo de 1808, Desastre nº 15 (Y no hay remedio) de la serie Los desastres de la guerra, Saturno devorando a un hijo y La lechera de Burdeos.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectónicas: Templo de la Magdalena en París de Vignon; Parlamento de Londres de Barry y Pugin; Auditorio de Chicago de Sullivan y Adler; Torre Eiffel de París; Templo de la Sagrada Familia de Barcelona, de Gaudí.
  • Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX: El baño turco de Ingres; La balsa de la Medusa de Géricault; La libertad guiando al pueblo de Delacroix; El carro del heno de Constable; Lluvia, vapor y velocidad de Turner; El entierro de Omans de Courbet, El Ángelus de Millet; Almuerzo sobre la hierba de Manet, Impresión, sol naciente y la serie sobre la Catedral de Ruán, de Monet; Le Moulin de la Galette, de Renoir; Una tarde de domingo en la Grande Jatte, de Seurat; Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas, de Cézanne, La noche estrellada y El Segador de Van Gogh; Visión después del sermón y El mercado, de Gauguin.

Bloque 5. La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX.

Bloque 6. La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX. (20)

  • Define el concepto de vanguardia artística en relación con el acelerado ritmo de cambios en la sociedad de la época y la libertad creativa de los artistas iniciada en la centuria anterior.
  • Describe las características del Fauvismo
  • Describe el proceso de gestación y las características del Cubismo, distinguiendo entre cubismo analítico y sintético.
  • Describe el ideario y principios básicos del futurismo.
  • Explica las características generales del expresionismo y especifica las diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul.
  • Describe el proceso de gestación de la pintura abstracta, distingue la vertiente cromática y geométrica, y especifica algunas de sus corrientes más significativas, como el Suprematismo ruso o el Neoplastiscismo.
  • Describe las características del Dadaismo como actitud provocadora en un contexto de crisis
  • Explica el origen, características y objetivos del Surrealismo.
  • Explica la importancia de los pintores españoles Picasso, Miró y Dalí en el desarrollo de las vanguardias artísticas.
  • Explica la renovación temática, técnica y formal de la escultura en la primera mitad del siglo XX.
  • Explica el proceso de configuración y los rasgos esenciales del Movimiento moderno en arquitectura.
  • Comenta las siguientes obras: La alegría de vivir de Matisse; Las señoritas de Avinyó, Retrato de Ambroise Vollard, Naturalza muerta con silla de rejilla y caña, y Guernica de Picasso; La ciudad que emerge de Boccioni; El grito de Munch; La calle de Kirchner, Lírica sobre blanco de Kandinsky; Cuadrado sobre negro de Malevich; Composición II de Mondrian; L.H.O.O.Q. de Duchamp; El elefante de las Célebes de Ernts; La llave de los campos de Magritte; El carnaval de Arlequin y Mujeres y pájaros a la luz de la luna, de Miró; El juego lúgubre y La persistencia de la memoria, de Dalí.
  • Analiza las siguientes obras escultóricas: el Profeta de Gargallo; Formas únicas de continuidad en el espacio de Boccioni; Fuente de Duchamp; Mujer peinándose ante un espejo de Julio Gonzáles; Mademoiselle Pogany I de Brancusi, Langosta, nasa y cola de pez, de Calder; Figura reclinada, de Henry Moore.
  • Identifica: Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania), de Gropius; Pabellón de Alemania en Barcelona, de Mies van der Rohe; Villa Saboya en Poissy (Francia) de Le Corbusier; Casa Kaufman (de la cascada) de Frank Lloyd Wright.
  • Explica el papel desempeñado en el proceso de universalización del arte por los medios de comunicación de masas y las exposiciones y ferias internacionales de arte.
  • Describe las características de otras tendencias arquitectónicas: High Tech, postmoderna, y la deconstrucción.
  • Explica y compara el Informalismo europeo y el Expresionismo Abstracto norteamericano.
  • Explica la Abstracción postpictórica Explica el minimalismo.
  • Explica el Arte Cinético y el Op-Art.
  • Explica el Arte Conceptual
  • Distingue y explica algunas las principales corrientes figurativas: Pop Art, Nueva Figuración, Hiperrealismo.
  • Explica en qué consisten las siguientes manifestaciones de arte no duradero: Happening, Body Art, Land Art.
  • Describe los planteamientos generales de la postmodernidad, referida a las artes plásticas.
  • Explica brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las características de su lenguaje expresivo: fotografía, cartel, cine, cómic, producciones televisivas, videoarte, arte por ordenador.
  • Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos esenciales.
  • Explica el origen del Patrimonio Mundial de la Unesco y los objetivos que persigue.
  • Identifica las siguientes obras: l´Unité d´Habitation en Marsella, de Le Corbusier; el Segram Building en Nueva York, de Mies van der Rohe y Philip Johnson; el Museo Guggenheim de Nueva York, de F Lloyd Wright; la Sydney Opera House de J. Utzon; el Centro Pompidou de R Piano y R. Rogers; el AT&T Building de Nueva York de Ph. Johnson; el Museo Guggenheim de Bilbao, de F. O Gehry.
  • Comenta las siguientes obras: Pintura (Museo Nacional de Arte Reina Sofía), de Tapies; Grito n.º 7, de Antonio Saura; One: number 31, 1950, de J. Pollock; Ctesiphon III, de F. Stella, Equivalente VIII, de Carl André; Vega 200, de Vasarely; Una y tres sillas, de J. Kosuth: Iglú con árbol, de Mario Merz; Marilyn Monroe (serigrafía) de A. Warhol; El Papa que grita (a partir del retrato de Inocencio X) de Francis Bacon; La Gran Vía madrileña en 1974, de Antonio López.

Examen de selectividad de Historia de la Filosofía

Las siguientes pruebas del examen de Historia de la Filosofía corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (30): Contenidos transversales. 

  • Comprende el sentido global de los textos más relevantes de los autores estudiados, reconociendo el orden lógico de la argumentación y siendo capaz de transferir los conocimientos a otros autores o problemas reconociendo los planteamientos que se defienden.
  • Analiza las ideas del texto, identificando la conclusión y los conceptos e ideas relevantes, reconociendo la estructura del texto y el orden lógico de sus ideas.
  • Argumenta la explicación de las ideas presentes en el texto, relacionándolas con la filosofía del autor y los contenidos estudiados.
  • Argumenta sus propias opiniones con claridad y coherencia.
  • Utiliza el diálogo racional en la defensa de sus opiniones, valorando positivamente la diversidad de ideas y a la vez, apoyándose en los aspectos comunes.
  • Sintetiza correctamente la filosofía de cada autor, mediante resúmenes de sus contenidos fundamentales, clasificándolos en los núcleos temáticos que atraviesan la historia de la filosofía: realidad, conocimiento, ser humano, ética y política.
  • Realiza redacciones o disertaciones que impliquen un esfuerzo creativo y una valoración personal de los problemas filosóficos planteados en la Historia de la Filosofía.

Bloque 2. La Filosofía en la Grecia Antigua.

Bloque 3. La Filosofía Medieval. (25)

  • Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía de Platón, analizando la relación entre realidad y conocimiento, la concepción dualista del ser humano y la dimensión antropológica y política de la virtud.
  • Distingue las respuestas de la corriente presocrática en relación al origen del Cosmos, los conceptos fundamentales de la dialéctica de Sócrates y el relativismo moral de los sofistas, identificando los problemas de la Filosofía Antigua y relacionándolas con las soluciones aportadas por Platón.
  • Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía de Aristóteles, examinando su concepción de la metafísica y la física, el conocimiento, la ética eudemonística y la política, comparándolas con las teorías de Platón.
  • Describe las respuestas de las doctrinas éticas helenísticas e identifica algunas de los grandes logros de la ciencia alejandrina.
  • Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía de Tomás de Aquino, distinguiendo la relación entre fe y razón, las vías de demostración de la existencia de Dios y la Ley Moral, comparándolas con las teorías de la Filosofía Antigua.
  • Discrimina las respuestas del agustinismo, la filosofía árabe y judía y el nominalismo, identificando los problemas de la Filosofía Medieval y relacionándolas con las soluciones aportadas por Tomás de Aquino.

Bloque 4. (25): La Filosofía en la modernidad y la ilustración. 

  • Explica las ideas ético-políticas fundamentales de Nicolás Maquiavelo, y compara con los sistemas ético-políticos anteriores.
  • Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía de Descartes, analizando el método y la relación entre conocimiento y realidad a partir del cogito y el dualismo en el ser humano, comparándolas con las teorías de la Filosofía Antigua y Medieval.
  • Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía de Hume, distinguiendo los principios y elementos del conocimiento, respecto a la verdad, la crítica a la causalidad y a la sustancia y el emotivismo moral, comparándolas con las teorías de la Filosofía Antigua, Medieval y el racionalismo moderno.
  • Explica las ideas centrales del liberalismo político de Locke, identificando los problemas de la Filosofía Moderna y relacionándolas con las soluciones aportadas por Hume.
  • Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados franceses explica el sentido y trascendencia del pensamiento de Rousseau, su crítica social, la crítica a la civilización, el estado de la naturaleza, la defensa del contrato social y la voluntad general.
  • Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía de Kant, analizando las facultades y límites del conocimiento, la Ley Moral y la paz perpetua, comparándolas con las teorías de la Filosofía Antigua, Medieval y Moderna.

Bloque 5. (20): La Filosofía contemporánea. 

  • Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía de Marx, examinando el materialismo histórico, la crítica al idealismo, a la alienación, a la ideología y su visión humanista del individuo.
  • Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía de Nietzsche, considerando la crítica a la metafísica, la moral, la ciencia, la verdad como metáfora y la afirmación del superhombre como resultado de la inversión de valores y la voluntad de poder, comparándolas con las teorías de la Filosofía Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea.
  • Explica con claridad las teorías fundamentales de la filosofía y del análisis social de Ortega y Gasset, relacionándolas con posturas filosóficas como el realismo, el racionalismo, el vitalismo o el existencialismo, entre otras.
  • Explica con claridad las teorías de la filosofía de Habermas, distinguiendo los intereses del conocimiento y la acción comunicativa y las teorías fundamentales de la postmodernidad, analizando la deconstrucción de la modernidad, desde la multiplicidad de la sociedad de la comunicación.

Examen de selectividad de Artes Escénicas

Las siguientes pruebas del examen de Artes Escénicas corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (25): Las artes escénicas y su contexto histórico. 

  • Identifica los diferentes tipos de espectáculo escénico presentes en el entorno en función de sus características.
  • Explica, utilizando el vocabulario específico y adecuado, las características de las diferentes formas de representación.

Bloque 2. (15): La expresión y la comunicación escénica. 

  • Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a los elementos que intervienen en la expresión y la comunicación escénica.

Bloque 3. (15) :La interpretación en las artes escénicas. 

  • Conoce y explica razonadamente las diferentes teorías de la interpretación.

Bloque 4. (15) :La representación y la escenificación. 

  • Identifica con precisión los diferentes roles y las actividades y tareas propias de cada rol.

Bloque 5. (30): La recepción de espectáculos escénicos. 

  • Identifica y reflexiona sobre las características y presupuestos de textos dramáticos y espectáculos teatrales con espíritu crítico.
  • Comprende la complejidad del fenómeno artístico extrayendo conclusiones propias y re-elaborando los conocimientos adquiridos en la materia.

Examen de selectividad de Cultura Audiovisual II

Las siguientes pruebas del examen de Cultura Audiovisual II corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (30): Integración de sonido e imagen en la creación de audiovisuales y new media. 

  • Explica las características físicas del sonido, proceso de creación y difusión.
  • Analiza el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos sonoros empleados en una producción radiofónica o en una banda sonora de una producción audiovisual.
  • Identifica las funciones y necesidades de los sistemas técnicos empleados en la integración de imagen y sonido en un audiovisual.
  • Comenta las diferencias narrativas entre la comedia de chiste visual y sonoro.

Bloque 2. (20): Características de la producción audiovisual y multimedia en los diferentes medios. 

  • Relaciona la evolución histórica de la producción audiovisual y la radiodifusión.
  • Reconoce las diferentes funciones de los equipos técnicos humanos que intervienen en las producciones audiovisuales.
  • Compara las características fundamentales de los destinatarios de la programación de emisiones de radio y televisión.
  • Describe la postproducción, finalidad y técnicas aplicadas a la creación audiovisual.

Bloque 3. (30): Los medios de comunicación audiovisual. 

  • Analiza producciones radiofónicas y televisivas identificando los estereotipos más comunes presentes en los productos audiovisuales.
  • Identifica las características principales de los géneros radiofónicos.
  • Analiza la estructura de los principales géneros radiofónicos.
  • Valora la participación de los estudios de audiencias en la programación de los programas de radio y televisión.
  • Valora la influencia de los medios de comunicación a través de la red.

Bloque 4. (10): La publicidad.

  • Reconoce las distintas funciones de la publicidad.
  • Analiza diferentes recursos utilizados para insertar publicidad en los programas: el spot, el patrocinio, la publicidad encubierta, etc…
  • Analiza la relación entre el deporte y el patrocinio comercial o la publicidad.

Bloque 5. (10): Análisis de imágenes y contenidos multimedia.

  • Analiza producciones multimedia y new media justificando las soluciones comunicativas empleadas.
  • Reconoce expresiva y narrativamente un film y un programa de televisión valorando sus soluciones técnicas o expresivas en la creación del mensaje.

Examen de selectividad de Diseño

Las siguientes pruebas del examen de Diseño corresponden a los Estándares de aprendizaje evaluables para esta asignatura de 2º de Bachillerato, publicados en el Boletín Oficial del Estado.

Bloque 1. (15): Evolución histórica y ámbitos del diseño. 

  • Conoce y describe las características fundamentales de las principales corrientes y escuelas de la historia del diseño.
  • Analiza imágenes relacionadas con el diseño, identificando el ámbito al que pertenecen y las relaciona con la corriente, escuela o periodo al que pertenecen.
  • Analiza imágenes de productos de diseño y de obras de arte, explicando razonadamente las principales semejanzas y diferencias entre estos dos ámbitos utilizando con propiedad la terminología específica de la materia.
  • Comprende, valora y explica argumentadamente la incidencia que tiene el diseño en la formación de actitudes éticas, estéticas y sociales y en los hábitos de consumo.

Bloque 2. (20): Elementos de configuración formal.

  • Identifica los principales elementos del lenguaje visual presentes en objetos de diseño o de entorno cotidiano.
  • Realiza composiciones gráficas, seleccionando y utilizando equilibradamente los principales elementos del lenguaje visual.
  • Analiza imágenes o productos de diseño reconociendo y diferenciando los aspectos funcionales estéticos y simbólicos de los mismos.
  • Aplica las teorías perceptivas y los recursos del lenguaje visual a la realización de propuestas de diseño en los diferentes ámbitos.
  • Utiliza el color atendiendo a sus cualidades funcionales, estéticas y simbólicas y a su adecuación a propuestas específicas de diseño.

Bloque 3. (20): Teoría y metodología del diseño.

  • Conoce y aplica la metodología proyectual básica.
  • Recoge información, analiza los datos obtenidos y realiza propuestas creativas.
  • Dibuja o interpreta la información gráfica, teniendo en cuenta las características y parámetros técnicos y estéticos del producto para su posterior desarrollo.
  • Realiza bocetos y croquis para visualizar la pieza y valorar su adecuación a los objetivos propuestos.
  • Materializa la propuesta de diseño y presenta y defiende el proyecto realizado, desarrollando la capacidad de argumentación, y la autocrítica.

Bloque 4. (20): Diseño gráfico. 

  • Realiza proyectos sencillos en alguno de los campos propios del diseño gráfico como la señalización, la edición, la identidad, el packaging o la publicidad.
  • Identifica las principales familias tipográficas y reconoce las nociones elementales de legibilidad, estructura, espaciado y composición.
  • Usa de forma adecuada la tipografía siguiendo criterios acertados en su elección y composición.
  • Resuelve problemas sencillos de diseño gráfico utilizando los métodos, las herramientas y las técnicas de representación adecuadas.
  • Emite juicios de valor argumentados respecto a la producción gráfica propia y ajena en base a sus conocimientos sobre la materia, su gusto personal y sensibilidad.

Bloque 5. (25): Diseño del producto y del espacio.

  • Determina las características formales y técnicas de objetos de diseño atendiendo al tipo de producto y sus intenciones funcionales y comunicativas.
  • Desarrolla proyectos sencillos de diseño de productos en función de condicionantes y requerimientos específicos previamente determinados.
  • Utiliza adecuadamente los materiales y las técnicas de representación gráfica.
  • Realiza bocetos y croquis para visualizar y valorar la adecuación del trabajo a los objetivos propuestos.
  • Propone soluciones viables de habitabilidad, distribución y circulación en el espacio en supuestos sencillos de diseño de interiores.
  • Conoce las nociones básicas de ergonomía y antropometría y las aplica en supuestos prácticos sencillos de diseño de objetos y del espacio.

 

 

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